宝贝，不许撒谎；宝贝，不准挑食；宝贝，不能......你是否对孩子有过这样的要求？或者说，你看到过父母这样教育孩子的吗？你认为这样的方式会有效果吗？也许刚开始，孩子会屈服于家长的权威下，但是过后还是我行我素。
今天的《剽悍晨读》分享了菲尔图一书《控场：主宰和说服的关键能量》，其中包括了共振、引导、吸引、暗示和主宰，来改变谈话气氛，从而掌控对方。那么我们在和小孩儿交流的过程中，可以借助这5步来达到自己的目的。
我朋友老高，一直希望孩子小玲能学会游泳，因为太多的报道说暑假好多小孩儿因为玩水而丢失性命。小玲很喜欢水，但是呢，不带上游泳圈，她就不肯下游泳池。不管老高怎么哄她、劝她，就是不肯放弃游泳圈。白忙活了一个月，什么进展也没有。老高只好找到游泳教练，但是教练也失败了，也没有办法让小玲脱下游泳圈划水。
可是，有一天，事情突然有了转机，因为学校组织了一些列活动，还包括游泳，老高去接孩子的时候，看到小玲正从跳板上纵身一跃，跳进了深深的游泳池里。
“小玲！你会游泳了！你不再需要游泳圈了？”老高兴奋的说到。
“是啊，”小玲若无其事的答道，“今天刚学会的。小花和我同岁，她都可以不带游泳圈游泳，我想我也能！”
你看，老高费劲巴拉的没教会孩子游泳，可是能因为小花的影响，小玲居然会游泳了。在这个过程中，小花和小玲发生了共振，因为他们都是岁数一样的小孩儿，你能，我也能的心理起到了作用。在这其中小花的引导、吸引、暗示、主宰的条件也存在。
所以我们在教育孩子改掉坏习惯或者去勇敢做一件事情的时候，用同样大小的孩子一起作伴学习，效果会更好。
