上周接到学校通知，要与现在的一年级语文教师交流教学日常，于是，我从以下几点进行分享。
一是教师备课。我认为，只有备好课，才能在课堂上做好主导作用。我与老师们分享了一些我平时备课常用的网站和优质课网站。常用的课件和教案，我常用七某课堂、状某大课堂，常用的备课app是希某沃白板，常用的听课网站是BZ。
二是学生预习准备。课前学生需要读会认字，会口头组词，会写字根据课后写字表注音。课文至少读三遍，圈出文中与生字有关的词语，完成预习课的自主学习单。
三是课上教学，课前两分钟检查上节课所学，可以是听写、背诵、检测题，形式可以多样化。课上教会学生学会倾听，倾听时将手中的笔和橡皮放到课桌的相应位置，需要做笔记时提醒学生记在课本的特定位置，给学生留出记笔记的时间。课上提问学生，教会学生将话说完整。下课前，检查学生课本上做的笔记、组词、注音等有无错误，发现错误要及时纠正。
四是作业布置，笔顺、拼音、生字、课后题、会背课文、园地都是需要学生掌握的基础知识，除此之外可以布置学生将所学内容将给爸爸妈妈听，将文中感兴趣的部分画一画等。
五是作业检查，作业检查做到当天检查，并及时指出学生出现的错误，并让学生及时订正。学生错误率较高的题要集中再次讲解，个别错误个别单独指导。
为了提高学生学习效率，可以建议学生拼音拼读打卡，阅读课外书等。
最后一年级语文教师们也分享了一些自己的教学经验和在教学中出现的问题。如：某同学经常完不成作业，某同学经常与其他同学发生摩擦。针对以上问题，我认为，先找清问题出现的原因，有的同学没有记作业的习惯，有的同学是因为家庭原因，父母忙于工作，督促不及时等。经常与学生发生摩擦，大部受家庭环境影响，我们可以找到根源，为这些学生设计一些学习或者活动目标，以此来转移与其他学生发生摩擦的机会。
交流在不知不觉中结束，相信老师们会找到一种适合自己和学生的教学方法。
