1、 怎样深入开展语篇研读？

开展语篇研读，教师要对语篇的主题内容，文体结构，语言特点，作者的观点等进行分析，明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征，语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人的价值，把握教育的主线。

研读语篇时，重点要回答三个基本问题，第一，语篇的主题和内容是什么即what的问题。第二，语言传递的意义是什么即why的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征，内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格及传递何种意义，或具有何种功能即how的问题。

2 、关于学习理解类的活动，教师应该注意什么？

关于学习理解类的活动，教师要把握感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇学习活动的要求。教师通过感知与注意的活动创设主题情境，激活学生已有的知识，经验，铺垫，必要的语言和文化背景，知识明确要解决的问题，使学生在已有知识，经验和学习主题之间建立关联，发现认知差距，形成学习期待。在此基础上，教师以解决问题为目的，引导学生通过获取与梳理、概括与整合等活动学习和运用语言知识，语言技能，从语篇中获得与主题相关的文化知识，建立信息间的关联，形成新的知识结构感知并理解语言所表达的意义。