目录
一、这本书在谈些什么？
本书写作对象：想要通过阅读来提升理解力的人。
本书写作目的：指导上述的这些人，如何通过阅读来提升理解力。
二、本书的大纲（根据个人阅读进度整理）
1、阅读的层次：概述了为提升理解力而阅读的重要性，以及一些基础的方法论。
1.1 阅读的说明：我们为什么要阅读，为什么需要通过阅读来提升理解力而不是其他途径。
1.2 阅读的层次：基础阅读—检视阅读—分析阅读—主题阅读（通过阅读来提升理解力需要你掌握一定的阅读技巧，而阅读技巧与阅读层次是相关联的，不同的阅读层次需要不同的阅读技巧，所以把阅读的四个层次在这里做一个概述。）
1.3 阅读的前两个层次：基础阅读+检视阅读。
1.4 阅读过程中的“自我要求”：通过“四个问题”了解这本书写的是什么以及思考我为什么要读这本书；如何记笔记。（完成检视阅读后，我们要通过这四个问题判断这本书是否值得我们对其进行分析阅读，另外在做分析阅读过程中记笔记是非常重要的，所以在这一章论述了记笔记的重要性以及一些技巧方法。）
2、阅读的第三个层次：分析阅读（之所以分析阅读单独列出，是因为对理解力的提升主要依靠分析阅读，同时我们大多数普通人缺乏分析阅读的技巧。）
2.1 阅读分类：根据你的理解对所读的书籍进行分类（实用性/理论性），再进行细分。
PS 为什么要做分类：为什么因为不同类型的书，就像不同类型的课：“老师教学方法会根据课程类型不同而有所差别，同样对不同类型课程的学习方法也会不同”，我们需要根据书的类型，调整自己的阅读技巧，以更快更好的理解作者索要表达的内容，更有效的学习。
2.2 拟大纲：通过把大纲细化的过程，了解一本书的谈论具体内容，作者要解决的问题，以及谈论逻辑。
2.3 关键词句：确定本书中涉及的关键词句有哪些，这些词的在该书中的具体含义，保证在理解上与作者保持一致。
2.4 公正评判：在读完全书并确保已经正确理解了作者表达的内容后，再进行评判。同时在书中作者提供了一些评判标准。
3、阅读不同读物的方法：在介绍分析阅读的技巧后，结合读物的分类，进行针对性介绍。
3.1 实用性的论说性作品：可以主要按照上述分析阅读进行阅读，但是重点更在于“行动”本身。（本章放在最前面，主要是改类作品几乎可以完全套用上述谈论的分析阅读方法，便于读者承接。）
3.2 想象类作品：小说、诗、戏剧。该类作品不适合完全套用分析阅读方法，但整体阅读思想是一致的：了解作者谈论的内容（一句话概述故事梗概），并了解他是怎么谈论的（故事是如何推进展开的）。
3.3 理论性的论说性作品：历史、科学、数学、哲学、社会科学。（之说以把它放在最后介绍，是因为这一类作品的阅读较需要使用“主题阅读”方法进行，放在最后方便引出下一章内容。）
4、阅读的第四个层次主题阅读：就一个特定主题阅读多本书已完成对该主题的探讨研究。
5、总结综述：对阅读的一些提示；我们一生能读的“好书”是有限的；主动阅读帮助我们心智成长。
三、总结摘要
1、阅读的说明
（1）主动阅读是为提升理解力而阅读的基础。
（2）指导性学习：学习的立足点是老师讲解的内容；自我发现型学习：学习的立足点是这个自然与世界。
（3）阅读是缺席的老师：阅读是单项沟通，作者传达了他的思想，但是对于你的提问没有回答需要你自己从书中去找答案。
2、阅读的层次
（1）基础阅读：读懂一句话说的内容（一般小学毕业所能达到的层次）
（2）检视阅读：快速的了解一本书（主旨、写作目的、主要观点、全书架构）
3、检视阅读
（1）原因：不确定一本书对自己是否有用/想读；确定一本想读的书但是时间有限。
（2）目的：快速的了解一本书解决上述（1）中的问题
（3）需要具备的能力：基础阅读的能力，并能够速读。
*速读：不只是要能够读得快，还要能用不同的速读来阅读，要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
（4）第一个阶段：有系统的略读或粗度（快速了解一本书主旨、架构，判断此书是否有必要读）
书名（确定主题）
目录（了解架构）
检阅索引（明确议题）
出版者介绍（了解主旨摘要同时，能初步判断是否有内容可读，比如介绍写的很空洞，间接说明本书可能本就没什么值得一读的内容）
从目录挑几个与主题息息相关的篇章阅读（具体了解内容）
随意翻越全书，念一两段/连续读几页，并且读后记/最后几页（了解主要论点与全书基本脉动）
（5）第二个阶段：粗浅的阅读（快速通读以了解全书内容，为第二遍精度做好准备）
“头一次面对一本难度的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。”
（6）误区：专心不代表理解力，很多人用心读书，但理解力却不一定会提升。作者说：
“一个读者要能够正确地回答许多更进一步的问题，才表示有更高一层的理解力。”
PS 对这句话暂时画个问号……
4、做一个自我要求的读者
（1）作为一个主动阅读者，检视阅读后，要回答的四个基本问题：
整体来说，这本书到底在谈什么？（这本书在谈通过阅读来提升一个人的理解力的方法和技巧）
作者细部说了什么，怎么说的？（作者通过阅读层次（纵向维度）和书籍分类（横向维度）两个维度出发，通过“简述原因、提出方法、论述原因、综述总结”的写作思路，介绍了阅读的方法技巧。）
这本书说的有道理么？是全部有道理还是部分有道理？（这本书说的有道理，我深受启发，并且根据介绍的方法把本书从新审视，很有收获。同时解决了我需要在一年内阅读很多书但是时间不足的问题。此外本书探讨的一些观点我不是很能够理解，暂时还无法谈到是否认同，也不知道这些问题能否经过更多的实践而得到答案，这是我的疑虑。另外关于一些观点不是很认同，个人考虑是因为所处时代不同、科技发达导致媒体发展带来的阅读革新，而造成对这些观点的认同差异）
这本书跟你有什么关系？（这部书教导我非常实用的方法，解决我阅读难题，但是这么好的读物为什么学校、媒体都没有怎么推荐？也许作为一本教人如何阅读的工具书，很多人具备基本的阅读能力，看到书名时就将其 pass，实际大部分人都处在阅读第一、二层次，远没有达到书中的第三、四层次；另外对于阅读技巧需要刻意的实践，而对于一个已经有一定阅读习惯的人来说，重新树立阅读习惯是一个艰难的学习时间过程，不愿坚持；再者阅读对于现代人更多停留在资讯获取与娱乐消遣，没有要通过阅读提升理解力的目的。因为这三点，这本书并不出名。但这更说明，这个时代的人们，需要它！）
（2）记笔记的方法
除了普通划重点、下划线、空白处标记等方法，在书籍前后的空白页默列书籍纲要、自行完善摘要，建立本书个性化索引，是非常有趣的方法。能够很好帮助自己整理思绪，并测量自己对全书的理解程度。
（3）三种记笔记方法
结构笔记：列出全书架构
概念笔记：列出相关概念（保证对整本书所表达内容有准确性理解）*疑问：怎么列？
辩证笔记：第四层次主题阅读里主要应用
2017年1月15日 日曜日
