早晨起来，一夜风雨，一片狼藉，不知道夜里落了多少花，却知道门口掉落了多少的墙皮。
这样的天气，很想在被窝里好好休息。也想在书里读读文字！
于是阅读《书语者》第一章“再回首”。打卡如下:
“我们所爱的，也会为人所爱，我们还应教会他们如何去爱”
米勒是幸福的，有爱书如爱她的妈妈，爱书的她有有爱书的丈夫，和两个女儿也有美好的共读时光，这份美好如何传给她的学生吗？却不怎么容易，让她走上探索之路。
有迷茫，有无奈，也有努力，最后踏上了正途:让孩子们自主选择，让孩子们充分阅读，感受到阅读的魅力，而不是费尽心思的设计单元练习！
也许发自内心的爱剩过条条框框的束缚吧！
我觉得六和的共读方式可以在班里实行。纵然读过相关的书籍，但我带孩子们读过小说，读过绘本，但并没有什么策略，总觉得太笨拙，但是不管怎样，先读起来，才能激发孩子的热爱吧！
希望在《书语者》里，找到不一样的书语！
打卡共读后，带孩子们一起学习了《树和喜鹊》，今天的教学让孩子们体会“孤单”“邻居”“叽叽喳喳”“安安静静”，让同学们知道了友情的重要性，有了友情孩子们才会越来越快乐！
阅读确实让我们学习以前没有学习的知识，也感受到之前没有感受到的情感！
