文/张宏涛
从刚识字到小学四年级，我的字都很漂亮。那时我还擅长绘画，画的还都是原创的，不是老师教的。比如我发明的两个8字组合的蝴蝶画法（一个8字横着、一个8字竖着，后来全班大部分人都模仿我这样画）我画的包子……都是源于现实生活，但不拘泥于生活。
我的学习成绩也不是第一就是第二。唯一美中不足的是，我写字速度很慢（相对其他同学，或者相比老师的速度，我自己不觉得慢，考试可以考第一，就证明我的速度并没有耽误什么）。于是，老师就认为我写字太磨蹭了。
父母从老师嘴里只发现了我这一个缺点，当然就想努力改造我了。试想，如果我写字不磨蹭了，不就十全十美了吗？于是，父母开始试图纠正我的“磨蹭”，他们用了很多办法，比如限时法，比如督促法，就盯在我旁边，手一停就催促；手没停，也会督促我快点，再快点……大家可以想像在这样的环境下，我的心情吗？
写字对我来说，原本是一种很美妙的享受，而不是为了完成任务。我写字，是因为我喜欢写字时的状态，我觉得我是在通过笔与字共舞。
我很享受这样的过程，我手一动，一个字就出来了，而且我怎么动，字就怎么出来，这种成就感是难以形容的，就好像一个喜欢做美食的人在做蛋糕，一个喜爱音乐的艺术家在弹奏钢琴，是一种精神享受。
但是这种享受，庸俗的成人怎么能理解呢？他们不重视写字本身，他们重视的是尽快完成作业。在他们眼里，无论是写字，还是解题，都没有什么美妙可言，都只是枯燥乏味的任务，就好像一个疲惫的码头工人，想要尽快把码头上的沉重的集装箱赶紧装上货船，好休息一下一样。
这是完全不同的两种境界，前者重视的是过程，而且在过程中很享受；后者重视的是结果，完全不在乎过程，只有做完了，才会轻松喘口气。
那么，虽然前者速度慢了一点，后者快；但两者究竟谁的效率更高呢？前者写字和解题都慢，可是写过的每个字，都记入脑海，做的每道题的思路，都烂熟于心。
后者呢？虽然快，但快的灵魂都没跟上，大脑都没运作，参与的只有眼睛和手而已。所以，尽管做的快，能记住的却很少。就好像猪八戒吃人参果，吃的太快了，都不知道人参果是什么滋味。
前者的状态下，孩子很享受、很快乐、很轻松，而且真正学到心里了。后者显然不是这样。可是，为什么绝大多数家长和老师都要求孩子，用后者的状态来对待自己的人生呢？或许是人云亦云及功利心在作怪吧！
大家都在往前赶，你还保持原来的速度，就显得你慢了。慢就意味着落后，意味着笨，于是，你也被挟裹着匆匆往前奔……但事实真的如此吗？
再接着讲我的故事，被父母多次催逼后，我的心态终于发生了变化。我不再把写字和算术当成享受了。我开始变得急躁起来，作业终于变成了枯燥乏味令人生厌的任务了。我的字也变得难看了许多，因为老师和父母都反复告诫我，字不需要那么好看，速度要快点。
不过，让他们失望的是，字是变丑了，可速度也没上去。但原本的享受和乐趣都丧失了。这是一场没有赢家的变化，当然，最惨的是我。
一直到今天，我的字也依然很丑，写字速度依然很慢，我写字时的心情还是很急躁，常常在写一个词的时候，前半截是第一个字的左偏旁，后半截就写成了第二个字的右偏旁，也就是把一个词写成了一个新造的字。感谢电脑和互联网，感谢拼音输入法，使我可以摆脱写字的困境。
时光无法倒流，遗憾无法弥补。但教训可以借鉴。将来我的孩子在做作业的时候，如果他自己不觉得自己慢，并且很享受那种状态，我绝不会自作聪明的干涉他。
