在信息技术高速发展的今天，解决孩子玩手机问题，已然成了我们这代父母心头的疙瘩。几乎所有有孩子的家庭都需要解决这一问题，或控制或放手。

当然我们家也不例外，今天我只从我自己的亲身经历谈谈在我们家对女儿使用手机的各种斗争、成长过程。

无一例外，随着孩子年龄的增长，自我也在一点点地发展。自我的发展标志着孩子的心理正逐步走向成熟，探索世界的广度也在不断增加。受环境影响，她对哥哥姐姐们总是抱着手机从不撒手产生了好奇，并开始拿着家人手机和他们围坐在一起学他们的样子。后来干脆直接自己看视频，玩微信小游戏。然后，手机就成了孩子每天必须打卡的一项任务。

我们看在眼里但同时清楚地知道，任何的“堵”都不能帮助孩子成长，最后，我们商量后决定给女儿买一台自己的手机。

                                  一

女儿从一年级暑假开始有了自己的手机，整个二年级是她体验手机给她带来快乐甚至迷恋的高峰期。在这一年中，我们时常处在焦虑中，想过如何控制孩子使用手机的时间；也和孩子促膝而谈，讨论如何正确使用手机和使用手机的利弊；甚至曾试图以强硬的方式拿走手机帮孩子控制。

我们的“努力”并没有让孩子意识到什么，更别提改变了，最终我们选择了尊重孩子的成长过程，这个过程是每个人都必须经历的，或早或晚。如果你硬要去控制孩子改变，那就不要怪孩子长大后弥补。

我们必须看到一些事实：一切的控制，一切的焦虑，这些东西首先来自父母，是父母自己的功课，需要父母自己来完成；其次，父母把对自己的不信任投射到孩子身上；再次，孩子需要经历各种诱惑，才能达到父母期望的自律。

我们接受了事实，才能选择自我负责，然后放下。事实证明，孩子做的已经很好了，搁在成年人身上也不一定做到像孩子那样做事干净利落——玩得时候痴迷玩，学得时候认真学。

                                    二

女儿中午下学回家从来不睡觉，因为有手机这么重要的事情可做，怎么舍得睡呢？连吃饭的时候也是机不离手，看到上学时间快到了，然后放下手机，躺在床上眯上一会儿，或者利用这点挤出来的时间跟我玩上会儿，有时候也会完成一下英语打卡。

晚上和中午回到家的第一个动作是一样的，当然是先拿手机了。也是吃饭的时候机不离手，玩到差不多八点半？九点？九点半？

“哎呀，不行了，得赶紧写作业了！”

所以通常晚上基本没有早睡过。

早上醒来后，她会利用半个小时的时间洗脸刷牙、吃饭，并顺带收拾一下昨天因太晚或太困不想收拾的书包，偶尔再读一读老师要求读熟但没读的课文，甚至会拿着课外阅读书坐在自行车后座上抓紧时间读上一两页。总之，以手机为主，其他顺带。感觉一天的时间都被挤的满满当当，很充足呢！

也许大家看到这样的孩子根本就接受不了，可是，这毕竟是我的孩子，如果我不学习扩大自己的格局，唯一的结局就是如我们所看到的每一个控制欲满满的老母亲和娃斗智斗勇、鸡飞狗跳的局面了！

虽然看起来令人不可接受，毕竟打击了我们的自恋，你想从孩子那儿得到的付出感、价值感、伟大感通通都化为泡影。

但是这起码都是孩子自己做主自己安排的，现实中的成人做得又有多好呢？我不想说孩子将来能在不断地体验中做得更好，谁知道呢？也许一直是这样呢？况且人也不可能一直保持同一“姿势”。无论怎样，她觉得舒服，觉得很好就成。

说到这儿，有孩子的父母是不是有种被抛弃的感觉？感觉一下子没有亲爹亲妈什么事了，按捺不住寂寞的就会伸手控制孩子，所以我们需要觉察每次因焦虑而控制的背后所藏着的东西，不管是什么，但有一点是共通的，那就是你所做出的每一个行为都是对自己有利的，都是为了自己，所以希望每一个老母亲在鸡娃的时候至少不要违心地说是为娃好了。自己活出自己，各自自在，挺好。

本质上控不控制孩子都是认不认识自己的过程。至少，不去打扰孩子，孩子才能更好地认识自己，不断发展出自我；鸡娃，只会让孩子离自己越来越远，孩子也只为迎合别人的需求，很少会看到自己真正的需求。

                                    三

但是，划重点~虽然孩子在家的大部分时间都花在玩手机上，孩子的学习成绩并没受到任何影响（我想这也是大家比较关心的地方），甚至有点越来越好的倾向。所以，从我的亲身经历证明：学习好坏与学习时间长短不成正比。

那和什么有关呢？首先，从我的观察和孩子的聊天中，我发现孩子在课堂的效率很高，不仅仅指听课专注，表现在作业上，因为她不想让作业耽误玩的时间，基本上有时间能在学校完成的回家都完成差不多了。

其次，我们必须看到，任何事物都有利弊，就看它怎么为我所用。女儿使用手机主要有两条线：一条是看视频，另一条是玩游戏。在此期间下载的第一个游戏就是《迷你世界》，一开始不怎么会玩，那怎么办呢？一个方法是看视频解说，不会玩了就去看视频，看完之后又回到游戏中运用。另一个方法是看别人（表哥）怎么玩，有不明白的就去问，同样，看完之后再回去实操。就这样，很快就玩得已经很好了。

另外，但凡在生活中她有什么想法，他都会想到去《迷你世界》去创造，比如：她想去农村体验一番种地，现实生活中又满足不了，于是就到迷你世界开辟疆土，创造一片欣欣向荣的田园风光。再比如，她想把现实中家附近的建筑物、学校、商铺等在迷你世界中还原，她又会去迷你世界打造一番。

用孩子自己的话说：“我觉得玩游戏能让人变聪明！”确实如此啊，为什么呢？其实通过孩子玩游戏，我才真正感受到一个不被打扰的孩子是如何自主学习的？先看大咖们的视频讲解，再到游戏中操作，理论和实践相结合。这些方法不是谁教她的，而是她自己摸索出来的。

任何技巧都是可以迁移的，她在游戏中亲身实践的一套方法，潜移默化地就会运用到学习中，这些都是在潜意识中完成的。我们说意识的东西只有转化为潜意识，才能为我们本能地使用。孩子在亲身实践中获得了本能需要的学习能力，那她学习学校课本的知识还会累吗？事实也正如此，孩子每次期中期末成绩下来，都会感慨地说：“轻轻松松就考个一百”。

像这样的游戏同时也激发了孩子的想象力和创造力，使孩子的思维更加灵敏。我们大部分的学校其实或多或少其实都是对孩子想象力和创造力的束缚，在学校被束缚了一天，回到家当然需要借助游戏痛痛快快使劲舒展一番了。

当然，我前面说了，孩子这个独立的个体也是在不断成长的，一件事物不可能体验一辈子。孩子玩的游戏也在一步一步地升级，也就是孩子会根据她天然的需求选择她所需要的，这是孩子作为一个独立的生命个体需要体验的东西。我们可以一同和孩子走在各自的道路上去体验生命的完整。

因此，孩子的专注哪来的？当然是你不去打扰控制孩子，孩子才能发展出来的。孩子的自律哪来的？当然是让孩子自己做主安排自己的事情经验来的。

故事还在继续，成长也在不断。这也是生命的价值所在吧！