二零二零，我在新港的第三年。心中颇有些焦虑，又颇有些欢喜。焦虑的是，看不清未来的自己。欢喜的是，爱上了一群温润的少年。
如此这般，可以说是“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”
篇一、师者，所以传道，授业，解惑也
我们所做的大部分工作，都脱离不了机械的重复。教师工作更是如此。在这日复一日的枯燥中，在这山山水水的重复中，别忘记了自我。我试图去寻找一些"柳暗花明"的时刻，期待遇到更好的自己。
公开课赛讲——语篇教学的探索
用Ms Shi的话来说，每次公开课都是一次历练，一次成长。这一次，我选择对自己挑战比较大的语篇教学。不侧重听说能力的培养，也没有生动的故事情节，这样的阅读课怎么上呢？或者说，为什么教材选取这样的语篇呢？
抱着一种钻研的心态，根据已有的教研经验积极思考，我的想法渐渐清晰。语篇教学——Look and read。从字面出发，看即看图，也就是引导学生读图，从图片中获取信息。读，这里的读有朗读，但更有阅读，需要培养孩子的阅读技巧。我便由此来进行教学设计。整个设计的一个基础原则，也是我最看中的原则，便是"联系学生的生活实际"，提供有意义的语境，也就是与孩子的生命打通。
当然，教学设计也不是闭门造车的过程。很感谢在这个过程中，小伙伴们给出的每一条想法，评课老师给出的每一条建议。我发现，自己对课堂对学生的预期，可以再高一些～
教学实践——宁静的课堂
本学期，英语组共读了《教师的挑战》这本书。于我，似乎也打开了另一扇窗。
对照自己的三个班级，倾听关系真的有些糟糕。教师的倾听是教室里学生倾听的基础。我便从自己开始改变。对每一位同学的发言，都抱以真诚的期待。像采撷珍珠般珍视每个个体的体验，再努力把学生的发言串联起来。我承认，这种串联难度很高，我还做得不好。但，只要出发了，就没有到达不了的远方。
察觉到课堂里的变化，班里的大部分学生都开始用心倾听。极个别的呢，就需要我一次次提醒，去督促他们的改变。
篇二、【匆匆那年】——彩虹教室出品
生活是一次不容NG的现场直播，是一部正在拍摄的影片。而我们每个人，就是故事的主角。
如果说，《匆匆那年》是由彩虹教室出品的最新电影。那么这部影片，在46条线索上，同时发生着。其中有这样几个场景，是最为新奇，而引人入胜的。
场景一：班会课小组反馈
对一群十一二岁的少年来讲，新鲜感尤为重要。本学期的班级小组合作，我们努力玩出了新花样。
组长轮岗，碰撞新的"花火"。
每月一次的组长轮岗，让这群少年既兴奋又忐忑。十一个小组，根据月底的积分情况进行组长轮岗。排名前三的小组和排名后三的小组交换组长。中间的五个小组，自由协商，民主交换。
在这个看似混乱，无厘头的交换中，每位少年都与不同的他人，不同的集体产生交流与协作。面对不同个性的组员，组长不得不思考多样的沟通与管理。面对不同管理方式的组长，组员不得不反思自己的行为，改变自己的做法。每一次碰撞，都绽放出不一样的“花火”！
花样奖励，无限期待。
老实讲，我很佩服曾经的自己。可以从家里搬来案板，自掏腰包从超市买来材料，与获奖小组来场“寿司趴”。但，现在的我，似乎多了一点儿小智慧 (小懒惰)。
这学期，经过班级民主选举，产生了专门负责奖励的“彩虹姐姐”和专门负责班费的"财政大臣"。 彩虹姐姐张怡菲，不仅心思细腻，手工制作也是一流。她人缘很好，比我更深入同学，也更了解同学们的喜好。这不，自制盲袋，气球炸弹，就这样出现了。未知的奖品，充满惊喜的礼物，连我都想要呢！
当然，每次奖励所需购买的物资及价格，都会提前向财政大臣高紫涵报备，以便班费的管理。
场景二：吐槽小会
你一定听过一档娱乐节目——《吐槽大会》吧！在彩虹教室，班会课的最后一趴，便是吐槽大会。这学期，我们精确了吐槽范围。从班级内的自由吐槽演变为组长与组员间的相互吐槽。也称为《吐槽小会》。
——“Lily， 我们组长太凶了！ ” ——“我什么时候凶你了！”
——“Lily， 我的这位组员呀， 怎么喊他他都不动！ ” ——（该同学低下了头。）
其实，每个人都可能面对形形色色的问题或压力，我们的情绪都需要一个出口。孩子，又何尝不是呢？在同一间教室，做同一样的梦。我们应该，也可以成为彼此的港湾。
当然，吐槽仅限于吐槽，不带任何的言语攻击。除了吐槽，我们也需要去感恩。所以下学期，《吐槽小会》和《夸夸大会》这两档“节目”可以在班会课上按周交替进行。期待ing!
回到我们的电影《匆匆那年》。假如邀请你来观影，也请你记住我们的"高光时刻"。
高光时刻一：升旗仪式
拥有一间教室，相互编织，一起做梦。是一件多么幸福的事情呀。作为彩虹教室的守护者，少年的梦也就是我的梦。我的责任就是守护他们，守护他们的梦想。
当第一次被问到：“Lily， 咱们班什么时候升旗呀？”，我就把这个梦记在了心里。本学期，我们终于达成所愿。二零二一年一月四日，和少年们一道站在国旗下，看着他们一幅幅真挚的面孔，听着演讲者一句句温暖的诉说，彼此感动，相互洗礼。
如果用一个字来形容彩虹教室，仇昱淞选"暖"，刘一格选"趣"，乔怡杨选"聚"。如果用一个字来形容彩虹教室，刘老师选"X"，党老师选"爱"，我选"愈"。这便是彩虹教室的样子。
我们在国旗下，讲述了彩虹教室的故事。完成梦想，再次出发。
高光时刻二：
校级卫生检查，两次荣获卫生流动红旗。
流动红旗，到底意味着什么呢？这个问题也是我和少年们探索了一个学期的问题。
开学前，“爱卫会”对全校卫生进行了大检查，很荣幸彩虹教室获得了一面卫生流动红旗。这是一个美好的开始。
在这份荣誉的激励下，每位少年的卫生习惯都变得更好。周二大扫除，我也从开始的手把手指导，到后来的完全放手。从生活委员到值日组长，再到每一位值日生，大家分工明确，各司其职，越来越默契，越来越高效。
遗憾的是，有一次流动红旗离开了彩虹教室。用杜梓睿的话说，就是我们似乎忘记了流动红旗是可以流动的。感受到少年们的失落，有些许心疼，但我更敏感地意识到，这是一次教育的良机。便跟他们开玩笑：流动红旗不就是应该要流动的么！说明有别的班级在变得更干净更整洁。有谁能永远保持第一，不是吗？
学会接受，也是一门功课哦！
寒来暑往，和我的少年们走过了近一千个日夜。到今天，这份相互编织的情感，愈发亲密，也愈加浓烈。
从哪一天起，去14班上课，去14班上自习，成为了我的期待。
少年们喜欢听我讲课，就像一个脱口秀演员，我抛的梗，他们全都接住。我也喜欢听他们发言，或有理有据，或天马行空，或答非所问～
因为，这是属于我们的"幽默"。
如果每部电影都有一个完美的ending，我选择动笔把它写下来。
"嘿，XXX 小姐姐！
愿你爱花，也可以经风雨。
嘿，XXX 小哥哥！
做一阵风吧，有温柔也有英勇。"
新港新春，待君归来！
