为全面提高学生的数学成绩而进行全面、 系统、有针对性的总复习 。通过对本册内容的系统整理和复习 ，帮助学生进一步理解、 掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和发展奠定基础。特制定以下计划：

一、复习目标

1、 联系实际， 使学生进一步加深对负数和小数的认识， 能正确使用负数描述一些简单的生活现象， 能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、 写小数，并能用小数描述一些简单的事物， 会用“四舍五入” 的方法求一个小数的近似值。

2、 实际演练， 使学生进一步理解并掌握小数加、 减、乘、除法的计算方法，能正确口 算和笔算； 会按运算顺序正确计算小数四则混合运算， 能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算； 能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题； 能根据具体情境合理求出积、 商的近似值。

3、 回归原知，引导学生概述知识的来源，进一步理解并掌握长方形、正方形、平行四边形、 三角形和梯形的面积公式以及长方形、 正方形的周长公式， 能应用公式正确计算一些平面图形的面积和周长， 并解决一些简单的实际问题。

4、 情境体验， 学生进一步认识土地面积单位“公顷” 和“平方千米” 的含义， 掌握公顷和平方千米， 公顷和平方米，平方千米和平方米的进率， 能正确进行土地面积间的简单换算。

5、 回归生活， 学生进一步体会复式统计表和复式统计图的特点、作用 ， 能根据收集、 整理的数据填写复式统计表、 完成复式条形统计图， 能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析， 提出一些简单的问题并加以解决。

6、 能力培养，学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

7、 回顾反思，学生在整理与复习的过程中， 进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感， 增强学好数学的自信心。

8、 使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、 空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

9、 使学生在整理与复习的过程中， 进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况， 体验与同学交流和成功学习的乐趣， 感受数学的意义和价值， 发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

二、 预设目标

      争取在期末考试中合格率和优秀率比原来提高一些， 减少不合格人数。

三、 知识策略

1、 能用负数描述一些简单的生活现象，能用计算的方法找出事物间的规律，能根据具体情境用 一一对应的策略解决问题。

2、 突出小数四则运算的法则与整数相应内 容的联系，以利于学生提高小数四则混合运算的能力。

(1) 复习小数四则计算的法则和四则混合运算的顺序。

(2) 进一步培养学生良好的计算习惯， 提高学生的计算正确率。

(3) 进一步明确小数加、 减、 乘、 除四则计算的关键。

(4) 加强口算、 估算与计算的联系， 提高计算的正确率和估算的意识。

(5) 加强学生运用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便运算的能力。

(6) 注意小数计算与整数计算的联系， 能解决一些简单的实际问题能根据具体情景合理求出积商的近似值，进一步帮助学生理解小数计算的意义。

3、 加强平面图形的复习 ， 提高学生看图解题的能力和分析问题、 解决问题的能力。

(1) 复习平行四边形、 三角形、 梯形的公式、 公式推倒及有关概念和计算方法。

(2) 加强辨别数量关系， 进一步知道能用正确的数量关系来解答相关的题目。

4、 重视统计知识的复习 ， 进一步巩固识别和运用复式统计表与复式统计图的方法。

(1) 复习条形统计图的有关知识， 比较与统计表的异同。

(2) 复习根据数据、 统计表、 统计图中任一项来解决问题的方法。

四、重点难点

1、 以本为本， 合理创新与拓展， 扎实掌握所学知识， 做到人人过关。

2、 学法指导， 因材施教，立德树人， 加强个别指导， 培养审题能力， 提高答题的正确率。

五、 采取措施

1、 进一步改进复习练习的设计， 做到有针对性， 有新鲜感， 有趣味性， 有挑战性， 劳逸结合， 激励上进， 促进复习效率的提高。

(1) 练习设计要抓住关键， 由浅入深， 并注意加强思维的训练。

(2) 练习设计要精当，选典型题，以点带面， 辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多 ， 减轻学生的负担。

(3) 加强对新旧知识理解的变式练习 ， 明确新旧知识之间联系和区别。

(4) 练习设计要明确重点， 突出关键， 具有针对性。

2、 注意培优补差， 提高班内考试的及格率与优秀率。

(1) 坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习； 同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员 ， 如同桌帮（ 重点是监督其能按时完成作业、 认真听讲） 、 组员帮、优秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。在班级显要出张贴学困生进步跟踪评价表，激励学困生奋勇上进。

（ 2） 在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情； 对中间生则强调夯实基础， 对学困生则有侧重的辅导， 争取人人都会做、 会讲、 会议， 积极为他们创设说、 讲、 练的平台。

3、 教师复习时 ，理清知识点之间的联系与区别，形成“竖成线横成块” 的知识网络结构图， 进一步提高复习的主动性。