我们的性格受周围很多因素的影响，幼儿期是我们性格形成的主要时期，在幼儿园实习期间，经过认真观察每个幼儿的行为与习惯，与同伴的交往等各方面，归类出了主要的几种幼儿性格，并结合实际对幼儿性格的形成因素做出了研究和记录。
对幼儿的性格观察过后，主要有以下几类:第一种是性格外向的，喜欢和人交谈、玩耍，他们在区域活动中很积极，敢于乐于回答考试的问题，很有自信心，但是他们缺乏一定的生活能力，缺乏耐心，自制力；第二种性格是内向，不喜欢和别人沟通，更加喜欢独处，独自去做一些事情，也不喜欢别别人打扰，往往自己能够做一些力所能及，出人意料的事情（超越他们的年龄所能及的事情），在各种比赛中往往比别人知道的多，可以取得良好的成绩，让人出乎预料；第三种的幼儿是缺乏自主能力，容易模仿，跟随他人，在遇到事情时，往往手足无措，会用哭的方式解决，对家长有很大的依赖性，每天早上入园都会哭闹，有的甚至在遇到不喜欢干，不想做的事的时候用哭的方式回应，让老师手足无措；第四种是具有告状心里的幼儿，这类幼儿往往会在遇到一些事情时就会向老师告状，当和幼儿相处时遇到一些自己觉得不对的事情就会“威胁”其他幼儿会告诉老师，而且当他自己告诉老师后，会有很得意的心理。以上这几种就是我对幼儿的几种主要心里的描述。
后来我对各个幼儿的性格形成因素进行了观察、记录和调查，对他们性格的形成因素做了归类。主要有以下几种因素影响着幼儿性格的形成和变化。
第一是家庭因素，这个因素也是对幼儿性格的形成最大的一个影响因素，幼儿从小在家的时间最长，而且幼儿容易模仿他人的言行举止，而且孩子会对父母有依恋的感觉，据调查，幼儿2岁到5岁会对妈妈形成依恋，5岁到8岁会对父亲形成依恋，父母的自身性格因素会在无形中被他们模仿，父母的教育方式也会对孩子的性格形成有影响，例如，父母如果对孩子很严厉，要求他们事事做到严格要求自己就会使孩子承受的压力过度，会使他们形成内向，不喜欢与他人交往的性格；反之如果父母用开明的方式教育幼儿，孩子往往就会形成很开朗的性格；
第二是教师的影响，教师是幼儿形成规范的行为方式，培养良好行为言语习惯的督促师，孩子往往会模仿教师的言行举止，幼儿在一日活动中教师都会以各种角色来参与到幼儿的各种活动中，帮助幼儿完成各种活动，幼儿所接受的都是有一定规律的活动课，这无形中养成了他们按时，守规矩的性格。
第三种是社会因素，主要是幼儿所生活的周围的环境，社区环境是主要的，幼儿的生活环境不是人为可以决定的，幼儿接触的人和物都会对幼儿的性格形成影响。
综上所述，幼儿性格的形成影响因素是各种各样的，如果想要幼儿形成良好的性格需要家长、教师、社会的共同努力，家长要用正确的教养方式来教育幼儿，不要太苛刻，也不要太放松，适当的教育他们；教师要时刻注意自己的言行举止，给幼儿树立一个好榜样；在社区里，家长要带幼儿去良好的氛围里接受熏陶，比如去参加一些文字活动等。
