开学后，搬进了新教室。
看着漂亮的新教室，我觉得有必要美化一下它。家长们非常配合，让孩子们拿来了不少绿萝，这样就既能净化空气，又能美化环境。
可是在我的眼里，这些绿萝的作用肯定不能只有这些。我先是让孩子们把自己小组的目标和励志的名言写在牌子上插进绿叶里，这样就有了花言叶语。不仅仅增添了情趣，更重要的是，孩子们每抬起头来就能看到勃勃生机的绿叶和励志的话语，相信这样的力量是不可轻视的。
我还让学生们学着爱护它们。爱它们就不要随意触碰它们，保护好它们娇嫩的绿叶，这样一来，孩子们在教室就要尽量的轻言轻语，规范走路，至少不能打打闹闹了。你看，是不是也顶了一个老师站在班里。
爱它们还要懂它们的习性，学会管理它们。不能浇水太勤，也不能太懒，我找了专门负责的学生，相信这个孩子能坚持把这件小事做好，以后也必将是个认真负责的人了。看看，教育无大事吧。
令我想不到的是，昨天的作文课，有学生专门写了班里的绿萝，他把它写成成长的伙伴，把它写成美好学习生活的见证者和督促者，他说是绿萝陪伴他们一天又一天成长，听他们朗朗书声，陪他们默默做题，给他们鼓励，让他们觉得生活的美好生机和希望。
这才是真正的懂，也终于达成我放绿萝的初衷。
十二三岁，是多彩多姿的年华，这个年龄需要有信仰和偶像，这个偶像和信仰不一定是多么伟大的形象，也许就是需要那么一点小小的东西来寄托，如此他们就有了灵魂的伙伴，他们就不孤独，他们就有力量。
我十二三岁的时候，寄托是松树。所以学校门口的松树至今挺立在我的心中，尽管我上学的那个学校现在已经不复存在。
班级无大事，事事皆需有心。
一个班主任也许不能做好所有，也许不能让人人理解，但是能给孩子们留下点永远受益的东西也就无愧了。
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