她是强调要大量输入（让孩子多听、多看动画、多阅读），才能像学习母语一样有大量的输出的。
就是笔记做得有点意兴阑珊地，也没人看
Phonics是科学阅读的技能
Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为了背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
实际上，Phonics是阅读的方法，单词是末，阅读才是本。国外的Phonics教材，都有另外一个名字，叫做Learn to read，可见Phonics是和学习阅读而非背单词联系在一起的。不去同步阅读地学Phonics，就是舍本逐末，学完也就忘了。抛开单词，仅仅就Phonics本身，相比阅读而言，那也是阅读才是根本——如果有其他更好的方法来学习阅读，那我们完全可以忘记Phonics！
Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把掌握Phonics作为最终目标，就大错特错了！Phonics的规则如此之多，要全部背下来，就又犯了试图通过背英语单词、语法来学英语的错误了！
北美学前班到三年级的语言学习，就叫Learn to Read，就是学习如何阅读。这种说法有一定的道理，孩子在经过学前班大连的基础入门学习后，后来的两年每周都还是在具体的学习Phonics，连三年级的孩子也是一样地每周都要学习Phonics。
北美孩子的课外阅读量非常大，有学者统计说，是中国孩子的六倍。从实际情况来看，一年孩子的阅读量大约在200万字，远远不止六倍。从总体阅读量来说，大概提高一个阅读级别需要百八十万字的阅读量来支撑（当然最开始的时候每本书的文字量要少，过渡到Chapter Book之后文字量越来越大）。
同级别的数，交叉训练，内容关联但不重复。让孩子们在一个个不同的故事中，重复拼读同类的音，最后在大脑中交互印证，从而达到不用特殊记忆也能见到就读、听到就写的程度。对于一些好玩的读物，因为级别比较高，有些出版社就专门进行改编，把它们做成适合入门水平的读物，让喜欢书中人物的孩子一开始就能读到这样的书。
国外的教材，是被老师裁裁剪剪、拼拼合合之后出于特定训练目的来使用的。好还是不好，不是教材本身的问题，而是老师的能力水平问题。国外的每一个老师，在教一个知识点的时候都要配合使用多种不同的材料。所以国外的老师说，我教一个年级的教学材料就有十几个纸箱子那么多。你说哪个重要哪个不重要？就看怎么用。
老师有明确的选书原则，使得读的书之间会有大量的交叉重合，一个知识点，比如某一个音，会通过不同的方式表现出来。最后就形成了只是的综合运用能力。
北美的Phonics教法是：先有阅读接触的基础，在系统梳理一下规则，然后通过大量阅读合适的读物来巩固强化。最终达到的结果是：一个规则不管在什么样的阅读材料中出现，孩子们都能够以最快的速度反应出来。甚至说，最后将Phonics这种有形的规则变成了阅读中无形的感觉。而这种内化的过程就是一种语言能力。
其实，这个朋友给我的建议，和之前看到安妮鲜花的书的建议是差不多的。
首先，是要让孩子有足够的英语输入量。
先是要多听、多看，就是要看原版的英文动画片，而且量要大，强行在他的生活中加入英语语言的部分。虽然现在是2年级了，但是有输入总比没有的要好。
还有，就是从简单的英文绘本开始读起。朋友是特别提到英语学习当中，绘本的阅读非常重要，先从简单的开始读，而且不能急，坚持下去，一点点深入。
基本做到把英语即便不能当作母语，也要当作生活中会用到的第二语言来用。
然后说的部分现在可以也练习起来了，因为孩子只有多说，才真正会使用语言，等年纪再大一些，就可以开始练习写作了。
但是写的部分现在不用先急着上，不然进程太多了，小孩子一下子也吃不下去。
反正就是一句话，要花时间，要花精力，估计也少不了要花钱。
二、这个是书里面提到的那个26个字母的自然拼读儿歌，跟国内的字母歌是不一样的。
找了好久才找到的。
A says a A says a Alligator Alligator A-a-a
B says b B says b Beach ball Beach ball B-b-b
C says c C says c Cool crayons Cool crayons C-c-c
D says d D says d Down dragon Down Dragon D-d-d
E says e E says e Elephant Elephant E-e-e
F says f F says f Funny frog Funny frog F-f-f
G says g G says g Grasshopper Grasshopper G-g-g
H says h H says h Happy hippo Happy hippo H-h-h
I says i I says i Icky ink Icky ink I-i-i
J says j J says j Jumping Jack Jumping Jack J-j-j
K says k K says k Kangaroo Kangaroo K-k-k
L says l L says l Little lamb Little lamb L-l-l
M says m M says m My mittens My mittens M-m-m
N says n N says n Number nine Number nine N-n-n
O says o O says o Octopus Octopus O-o-o
P says p P says p Pink pig Pink pig P-p-p
Q says qu Q says qu Quiet queen Quiet queen Q-q-q
R says r R says r Resting rabbit Resting rabbit R-r-r
S says s S says s Sneaky snake Sneaky snake S-s-s
T says t T says t Telephone Telephone T-t-t
U says u U says u Umbrella Umbrella U-u-u
V says v V says v Violin Violin V-v-v
W says w W says w Wishing well Wishing well W-w-w
X says ks X says ks Fox in the box Fox in the box X-x-x
Y says y Y says y Yellow yolk Yellow yolk Y-y-y
Z says z Z says z Zipping zebra Zipping zebra Z-z-z
（《牛津》的知识点感觉好乱乱的，一点都不喜欢。
既不像以前我们学的课本那样语法点、知识点系统，又不像国外教材那样阅读量大。
反正我不喜欢，每次复习感觉除了背单词，一点都摸不到头绪。
）Sight Words 列表（共5个级别，220个常用字）
Level1:a,and,away,big,blue,can,come,down,find,for,funny,go,help,hers,I,in,is,it,jump,little,look,make,me,my,not,one,play,red,run,said,see,the,three,to,two,up,we,yellow,you
Level2:
all,am,are,at,ate,be,black,brown,but,came,did,do,eat,four,get,good,has,he,into,like,must,new,no,now,on,our,out,please,pretty,ran,ride,saw,say,she,so,soon,that,there,they,this,too,under,want,was,well,went,what,white,who,will,with,yes
Level3:
after,again,an,any,as,ask,by,could,every,fly,from,give,going,had,has,her,him,how,just,know,let,live,may,of,old,once,open,over,put,round,some,stop,take,thank,them,then,think,walk,where,when
Level4:
always,around,because,been,before,best,both,buy,call,cold,does,don39;t,fast,first,five,found,gave,goes,green,its,made,many,offor,pull,read,right,sing,sit,sleep,tell,their,these,thoe,upon,us,every,wash,which,why,wish,work,would,write,your
level5:
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