养育子女最难以拿捏的大概就是"管”还是“不管”了。按照以前的传统观念，管孩子那是天经地义，我生养了你你就要听我的。但随着社会进步，各种养育观念乒乒乓乓互相碰撞，有的赞成放养"，有的认为“没有规矩，不成方圆”。其实，对孩子的养育，管的应该是对行为规则的遵守，放的应该是心灵。
第一现场.你遇到的挑战
果果要出门去上幼儿园了，她穿着自己最喜欢的浅蓝色蓬蓬裙，妈妈拿着外套跟在果果后面:“果果，快把外套穿上。外面降温了，不穿外套会感冒的。"果果果断拒绝:“我不穿，我不怕冷。“妈妈不依:“果果，听妈妈的话，快穿上”。果果没有搭话，自顾自开门出去了。妈妈一把拽住果果:“你这孩子，怎么这么不听话，赶紧穿上。“妈妈一把拉起了果果的胳膊，将外套套在果果身上，果果一边撕扯外套，一边坐在地上哇哇大哭，妈妈手足无措，仍然在试图劝说果果服从...
很多妈妈都表示，跟孩子有过这样的拉锯战，放任不管,担心降温天冷孩子会感冒，毕竟伺候一个生病的孩子有多累，当妈的都再明白不过了。但是强行管，孩子却不领情不配合。
情绪暂停角管与不管的界限在哪里？
按照蒙台梭利的教育观点，孩子的成长需要依靠他们自身不断地、有意识地、自主地、独立地与外界环境互动来满足。蒙台梭利在多年的实证研究中发现，孩子出现的很多不尽人意的行为，往往是因为父母采取了错误的"成人本位”眼光。
观点：
（一）成人本位：
1.给孩子的成长带来破坏性的后果；
2.孩子失去了自己的感受和想法，只知道按照父母安排好的来做。
（二）儿童本位：
1.发现孩子独特的一面；
2.激发孩子对世界探索欲望，以及超强的学习能力。
无论是“管”还是“放”，我们都是在帮助孩子形成他的自我管理能力，激发他成长的内驱力，而不是要孩子“听大人的话”。对跟孩子相关的事情上，我们尽量要让孩子自己参与规则的制定，而不能家长包办。
解忧小工具--自然后果
在帮助孩子培养自主能力的过程中，可以用到的-个小工具是"自然后果"，让孩子学会为自己的决定承担后果，但不能因这个“后果而对孩子进行嘲讽、指责和威胁。而是让孩子在自然后果中去学会修正自己的行为。
自然后果：
1.避免说教或“我告诉过你了”；
2.共情；
3.安慰而非解救；
4.认同感受。
但是如果孩子已经领受了自然后果的惩罚，你还要去说教、斥责，说"我早就告诉你了你非不听”，或者以其他任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上时，就是借题发挥，借题发挥会阻碍孩子在体验自然结果的过程中的自然学习，因为此时孩子会停止体验自然结果，而把心思集中到承受或抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。
但并不是所有的时候都能让孩子体验自然后果，有一些时候，需要你干预:
哪里需要“管”：
1.当孩子处于危险的时候；
2.当自然后果会影响到其他人的利益时；
3.当行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
探索和学习是孩子的本能，父母需要做的是提供环境，而不是管教。在保证安全的情况下，尽可能让孩子自己做主，自己尝试，这样他就会慢慢获得自己的生活经验。
