我们每一个人都期望有这样一间属于自己的教室，他面朝阳光，穿暖花开。它是文化传承的重要栖所，它是心灵与心灵交织碰撞的见证，更是灵魂的洗涤与升华的重要场所。
朱雪晴老师说：教室文化是师生生命的编织、生成，是文化的沉淀过程。在听完朱老师的分享后，我在意犹未尽的同时，也在幻想拥有这样一间有着共同朝向、有着相同目标、穿越了课程和岁月，由师生共同编织教育故事的教室是多么美好的事情。
从前对学校、班级文化的思考较少，从未思考这个东西为何会在此处？在此处的作用和意义是什么？今天我终于找到了答案，这就是文化，是一种经过岁月积淀后的文化传递，是一间教室，甚至一所学校想要传递给走近它的人的信息，是一种隐性的文化展现形式，潜移默化的影响和改变着参与者们（学生、教师、家长…）。
对于一间教室文化的打造，和学校文化息息相关的同时，它们还存在着某着联结，有着许多共通之处。比如：班名的确定，它不仅浓缩了整个班级文化的内涵，也是班级文化建设的一个主题部分，我们要沿着这一个文化去拓展和延伸更多的东西，好比毛虫乐园的班币、班旗、班歌、班徽…都是以毛虫的破茧成蝶的愿景为目标，以毛虫为主载体，师生共同去打造属于我们自己的毛虫乐园，有了师生的共同参与，才赋予了毛虫乐园不一样的生命和意义，孩子们也会倍加珍惜他们的“劳动成果”，从而实现思想到行动的巨大转变，使生命能朝着期许的模样前进，我想这就是缔造完美教室过程中最大的收获吧。
结合昨天刚刚结束N4学院小组对于《重新设计一所好学校》的读书分享，其中有几位老师的思考引起我的共鸣：1.未来学校的主体到底是学生还是教师，亦或是联结二者的伟大事物？2.那这个伟大事物到底是什么？3.现在的学习常态化是什么？我们能否去改变它？在分享时，我们都不约而同的谈到了在重新设计一所好学校的过程中，我们应该怎样去利用起外部空间，怎样把教室或者是学校设置的更合理，我就在思考资源配置固然重要，可学校文化的打造也不能与之脱节，我们应该完美的把二者进行有机融合，让空间合理安排的同时。彰显学校办学特色，同时朝着一个特色文化去衍生许多子文化，真正做到让文化为学校立魂。
