尊敬的周校长：
展信佳！
您因疫情原因暂时居家，却仍能够自我调度闭关修炼，潜心钻研，让我们老师心生敬佩。我想，这就是您所说的“为努力而努力，为自律而自律”的力量吧。在信中，您提到，我们内心认为的意义感，决定了我们的意志力。因为有意义，就有行动的力量；因为有向往，就有克服困难的意志力，我们越来越需要久远之后的意义。我们需要经常想想未来的样子。远古时期，人们对自然界的认识极为有限，但当时就有敢解释敢想未来的“弄潮儿”，才在我们人类文学史上留下了诸多津津乐道的神话传说。人类的童年时代过去了，现在至少要步入壮年了吧，一路的成长，想过登上太空，想过潜入深海，想过……在路上，思考未来产生的意义，原来真的可以铸就“辉煌的宫殿”。
林清玄先生笔下的小百合长在悬崖边上，和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”百合要开花，是因为它想过自己的未来是美丽的花；百合要用花来证明自己的价值，不管有没有人欣赏，不管别人怎么看，百合就要开花！有了目标，有了准绳，有了意义，价值上确定而且充实，一生也会是方向确定与内容充实。百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。后来百合开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。“我的未来是花”，百合实现了它当初所想，一切的嘲笑与否定被否定了。
百合开花了，真好！薄片龙告诉粗暴霸道的、狡猾任性的霸王龙救它的原因仅是因为霸王龙喊“谁来救救我”；霸王龙觉得不可思议竟也破天荒地说道“谢谢”，心里第一次觉得暖暖的。霸王龙开始想结交这个好朋友，期待自己有朋友的日子，这真好！霖同学在观察日记里记录下，围绕一盆绿萝的照顾话题，让家里的人交流变得密切了，充满了快乐！菡同学的泡发绿豆还未开始呢，无奈竟被不知所以的爸爸当作无用之物扔掉了！德同学的三个不同梯度富有层次的蚂蚁观察，眼前已然分明是位小小思想家：走近蚁穴，好奇运食，惊叹团结。对于孩子们，有一天，记录与练写，是一种疏解，是一种治愈，未来可以是这个样子。从今，进取！这真好！时常想象未来的样子，未来真不是梦，脚下的步伐更坚定了！
诗人敢想：当阳光变成叶子时，我的路可以成为宫殿，每块石头都可以住一住。城市里的名班主任于洁老师也是这么一位诗人吧，她也是有过“教育是一场单相思”的想法的。面对一个乡镇中学的“放牛班”，一个竭尽全力的老师究竟能改变学生多少？于洁花了更多时间才明白：长年跟随父母在外，这些祖籍五湖四海的学生曾辗转多所小学，童年的课堂都在学生的吵嚷声中度过。而更重要的是，孩子们之所以这么执着地在课堂上喋喋不休，其实是因为孤独。于洁老师不愿看到如此，她希望孩子们与真正的美好相伴。所以，于洁老师的乡镇几年是全身心的陪伴与温暖的治愈，“加油”“坚持”“努力”“不要驼背”，每天20分钟午睡、15分钟动画片和直到中考都没落下的体育课。如果把教育看作“生态”的话，就像是在注视一片雨林，里面有虬须密布的树木，有初生的仍带露水的蕨类，还有跳跃于其间的松鼠、猕猴。万物因相互作用的生物规律产生相互支持的善意，进而连接成一个相互支持的生命系统。于洁老师，让“放牛班”恢复了生态平衡，且可持续发展，教育有了美好的样子。
于洁老师的这些经验，校长您也是积极鼓励我们老师去落实，其中15分钟动画片，我们是以周五晚百草影院的方式进行。我们的老师朝着教育最美好的样子去努力。如若迷茫时，如何找准自己的状态，智慧老人总会简单地问我们一句：你真的很在意吗？这是一个神奇的问题，它开启了我们的自我审视：我真的在乎吗？值得在乎吗？我该在乎什么？如今，我们还该问一问：我期待未来的自己与未来的自己在乎的会是什么样子呢？丰子恺先生讲到，不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好！善宽以怀，善感以恩。善博以浪，善精以业。这般，最佳！想想未来的样子，路得以慢慢疏通，美好发生了，脚下路，真的成了宫殿！
祝无宠不惊！
