2018宜兴挖笋
早上起得早，和牛仔爸聊起了昨晚睡觉前他和儿子发生了一件有趣的事儿。两人都上床躺下了，对话开始了。
牛仔：爸爸，大门锁好了吗？
牛仔爸：听起来你有点担心，害怕？
牛仔：我没有。
牛仔爸：你连续好几天晚上都问我大门有没有锁好，是不是有点害怕？
牛仔：行了，行了，我就是想知道门到底锁没锁好。
牛仔爸：你对爸爸有点烦。
牛仔：不说了不说了。学了PET后怎么简单的事情弄这么烦，说了这么多话。
早上听到牛仔爸跟我描述他们的对话，我不由得捧腹。事后，我们在复盘时，咯噔一下，其实牛仔爸在问题区（他担心孩子是不是遇到了什么事情），这会并不适合去倾听孩子，并且孩子当时就是想得到一个确定性信息，过度倾听反而导致孩子不耐烦。
积极倾听需要有同理心，早上聊到同理心时，我不假思索地给牛仔贴了标签：没有同理心，我是从孩子与他人发生冲突时互不相让得出的结论。后来经过和牛仔爸的讨论，发现一个人处在强烈的负面情绪中时，很难同理到他人，因此这时并不适合积极倾听他人。我想到前几天送牛仔上钢琴课的路上发生的一件事。我和牛仔在桥上说话，但他的眼神一直看往他处，顺着他的视线，我看到一个年轻人匍匐在地上。我们一起走过去，地上有一张卡片，写着他的遭遇以及他需要的帮助。我手头没有吃的，就从钱包里拿出了10元钱给牛仔，牛仔走到他的身边，把钱放在他的手边，又担心风把钱刮走，又把钱用卡片压住。整个过程中，我一直站在一边看着孩子。再聊这件事的时候，我发现孩子更能同理到他人，当时我只是心生同情之心，觉得这个年轻人太可怜，我没有能感受到他的感受。下次，或许我可以试着蹲下来。
