2021.3.7 星期日 阴
星期五那天，办公室主任直截了当地跟我说：“现在不当班主任了，学校的宣传报道就归你管了。”
我赶紧声明立场：“培养宣传力量是办公室的事，我是教导这边的，当个通讯员写写报道还可以，其余的还得办公室自己管。”
实际上，这几年学校的宣传稿子绝大部分都是我写的。经常是学校活动搞完后，大家解脱了放松庆祝的时候，我还要加班加点地赶稿子；活动前后过程中，一直在忙着组织自己班上的学生，活动后，还要忙着学校的扫尾工作。几年下来，真是累得不想干了。可校长不答应啊，因为我们没有后备顶替的人呀。
曾经在校长面前提出应该物色培养教育宣传的后备力量，不料得来的却是一句“你来负责”。我哪有这个时间和精力去管这个？好吧，那我就找人吧。记得那个学期我前后找了四个写作稍强也比较配合的年轻老师，最后都无疾而终。一个写了多次，连通讯报道的基本格式还没学会，我彻底放弃了；一个写了两回，还行，需要人修改，但主动性不强，对此兴趣不大；另外两个比前两个稍强一点儿，也是对此积极性不高，没有敏锐的新闻触角。尤其是帮别人改稿子真的好痛苦，一个一个的要我说思路，有的一两遍还没有领会，倒不如自己来写。
也正因为一直以来，撑起了学校教育宣传的场子，所以大家才认为我写宣传报道是理所当然的，全然忘记了我是语文老师兼班主任、年级组长，还要负责学校的阅读和语文教研工作。如果不是因为自己平时喜欢写作，觉得写宣传报道能锻炼自己，反正总是写，要不然我早就不干了。
要想干好任何一项工作，都得全情投入，不花足够的时间和心血，是干不好的。就如之前，我的大部分精力放在班级管理和宣传报道上，教导方面的事就无暇去认真做好。这回好不容易卸去了班主任一职，想专心于语文教科研，可其他的事还得继续做。想撂挑子不干，是不可能的。
既然还要继续下去，我改变不了，那么，就尝试解决它吧。躲不过，就想办法用团队的力量去分流，把事情细化下去。这样，一方面可以培养锻炼新人，增强学校宣传力量；另一方面也可以使自己减压，节省时间思考如何把这项工作做好。因为只有做好了，才会积累有用的经验，提高办事效率。
魏书生老师经常说：校长要干校长的活儿，主任要干主任的活儿。别人能干的事情，自己就没必要去干，每个人的站位要准。就像我们班的班级管理工作一样，数学老师可以做，我就没必要去做。从班级事务中解放出来的我，有时间可以把自己负责的其他方面做好，为学校发展做出更多的可能。
下周，我会和办公室主任商量，列出一个任务表，对应谁负责哪项任务，把这个学期的教育宣传任务摊派下去。比较重要的稿子，我自己写，诸如活动之类的就让他们练手。这个能力急不来，也强求不得，要看当事人自己的悟性和钻劲。不过，为了激发大家的写稿积极性，我会向学校争取一定的奖励支持，并推荐优秀作者参加市级以上通讯员培训会。
万事开头难，做好了整个学期的规划安排，后面就是按计划执行了。后期仍然会遇到一些困难，会耗费一些心力进行指导和改稿，但既然打算做，就把它尽力做好——虽然我也只是半吊子，希望通过另一种方式——帮助别人，成就自己吧。
无法躲开，就想办法做好。直面问题，才能解决困境。
