这样的晨读活动，我暂且把她称为“画圈圈”。
刚到实验小学那会儿，听了一个讲座，其中有位老师这样说过，早晨到学校的情绪对孩子一天的学习状态有着极大的影响。如果我们能让孩子听着欢快的歌，唱着欢快的歌，甚至在课室里运动一小会儿，那他们一整天看到的天空都会不一样。这样的话，我记在了心里。
于是，我便开始尝试画圈圈。一开始，我不知道我画出的是什么，所以，稍不对劲，我就停止，稍有质疑，我便放弃。可以说，在当时，我的圈圈画得并不怎么流畅，有时画，有时放弃～
截取于某次视频
真正坚持做到每周我的两节晨读课，都带着他们唱古诗，是在本学期。其实，那会儿你若问我，你做的这些有什么用吗？我依旧是不自信的，我的回答也会是没有底气的。
图片发自简书App
慢慢的，我看见了孩子们的变化，他们有了兴趣，他们会自己选想唱的曲，他们会来一个让你大吃一惊的改编。甚至，有时晦涩难懂的文字，他们也没那么害怕了，他们可以自信读出来，即使有时读错。
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听过的诵读讲座，有的老师说，诵读不能乱搞，它得有调。有的老师却说，诵读就是得“乱搞”，一个调，能唱出来便可。我曾迷茫过，不敢乱教，后来想想又如何？孩子们喜欢学便可。于是，我也发现了孩子们特别喜欢婷婷唱古诗，我便找了很多，让他们听，让他们唱。而他们的变化，家长们看我们群里的视频，也一定能感受到吧。
这里发不了视频，大家就欣赏我截取下来的照片吧，自己根据图片配音～
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现在，圈圈变成了气泡，变成了气球，还是那句话，看见开头，不猜结尾，心中有圈，画着画着也许就能画成你想要的东西。
