今天完整地做了前两部分的听力练习，让娃儿们自己来总结和陈述对与错的原因。

词汇或者短语的不明确。

句子中无法和情景的对应联系。

前面7道题，主要是词汇在情景中的理解不明确，有些词汇真的不知道。

第二部分的情景，主题的背景和内容都缺乏。

今天的coco Chanel，不清楚这个人物是谁？背景就更不太清楚了？然后只是通过文字来理解这是完全不够的。因为主题内容和当时的时代背景和特征也有关联。看句子和信息来判断选择太过于局限了，这也是为什么金老师一直主张娃儿们多玩、多自己参与然后丰富自己的阅读，这样自己的背景知识和分析能力会更加多元丰富。

Sunny说他知道这个品牌，名字听说过，至于关键人物的背景清不清楚就不知道了。目前的状态大部分都是这样，外延的内容和理解比较局限或者说角度比较封闭。

还有一个问题是，对于你接触过的情景有没有主动探索的行动，尝试自己来看看可以发现什么？这个才是目前我们最需要提升的能力-主动探索和求知，也可以说是好奇心。

《夏洛的网》已经发书一段时间了，将近一个半月的时间。金老师把音频发在群里，昨天竟然有娃儿跟我说，没有下载音频，也就是说，书是发了，自己完全没有听和看。一件事情怎么样才能让自己正常进行下去？或许开始是最难的。

最后让娃儿们上台来讲述故事，只有Gina可以站上台来表达。

从第一本书《汤姆索亚历险记》，现在进入第二本书《夏洛的网》。

第一本书，我们还没有完全丢掉，运用词汇和词组进行口头表达，随性发挥表达。

第二本书，让自己把新词画出来，然后主动理解、主动表达。一周一周推进自己的听读练习，一点点来尝试自己来理解和表达。

任务是清晰的，具体的做法也清晰，那我们该如何来进行呢？或者说自己主动来进行就只能交给自己了。

从Gina的口语表达上听出来，故事的流畅度、基本的情景、人物以及连续画面的延续，都是逐渐进步的，而且比之前的第一本书更加流利。增加了句子的连读、重音和情感，语速开始朝着原版娃的语调在推进，无论是表达的状态还是内容都提升迅速。

最近的作文批改也是，提前面批让自己更加清楚问题在哪里？老师和你一起来探讨该怎么提升表达能力？从内容、结构、语言的表达都更加清楚自己的问题，也就更加明确接下来自己可以做什么，怎么做让自己的能力更强。

Sunny的第一次面批，文章内容丰富、有话说，只是自己完全不在意表达的方式，想怎么写就怎么写，所以句子的结构不清晰、不明确，这也是在摘抄和仿写时的问题一样，并不是抱着提升自己的表达能力来做的，只是做完任务就好。

不过这周给Sunny，Gina批改时，Jerry到的特别早，看着我给两个娃批改，然后跟我说，我也写了一篇。看来这个策略的效果达到了，主动的娃，我们又更多的机会进行交流和探讨。前提是自己对自己用心和负责。