如何将ORID用于培训提问中？这个问题一直困扰着我
在讲排列工具的应用时，我的问题是：
在做PPT材料时，需要将几个对象对齐时，大家是怎么操作的？
有没有觉得很费时间，好麻烦啊？
（好像每次都只能问到OR，就直接切换到讲-演-练-评-练环节了，问不下去了啊）
今天在群里讨论时，娘娘的是这么模拟提问的
平时需要或者在意在PPT中对齐几个对象吗？
有个工具，一学就会，一会解千愁，要不要？
（如果学员需要、在意，再问）大家还记得自己怎么对齐的吗？
一套PPT中如果每页都需要这样对齐，会不会觉得烦？
娘娘的问题明显比我的更聚集，更好回答。
区别在哪里呢？
我的问题比较开放，设定的是多场景的回忆，需要学员回忆思考后才能作答，娘娘的问题引导性更强，指定了具体的场景，且先用封闭的问题引导学员回忆特定的场景，再回忆操作步骤。两种问法记忆提取难度不同
我的问题聚焦内容，仅仅从内容的角度在设计问题，娘娘的问法更能引发小白的共鸣，一个是关注事，一个是先关注人再关注事，站的角度不同。
经过对比分析，深深地感受到，就算是理解了ORID是什么，也不一定能问出引导学员的好问题。能提出引发学员共鸣的问题才算是好问题吧。怎么做呢？
1、问题一定要聚焦，设计问题时有具体的场景，能有效地引导学员
2、站在学员的角度来想，他们的痛点是什么，痒点是什么？再用他们的语言表达出来，关注内容的同时，关注氛围
3、不要急着表达自己的观点，要引导学员说出你要说的话
讲解“大纲秒变PPT”操作方法时设计提问示例
平时有先列大纲再做PPT的请举手示意一下
那有了大纲，再做PPT时，是一页一页的复制、粘贴、再修改吗？
几十页的P都这样做，会不会觉得好麻烦呢？
有个方法，一学就会，让大纲秒变PPT，要不要？
