相约读书打卡第401天,我是来自山西太原的史文霞，今天的读书内容是孙瑞雪的《完整的成长》第九章《自我创造的历程》第三节｜自我的诞生：“我的”想法是我的

自我的诞生是从自我意识开始的。

自我意识的诞生，是一个生命第二次的诞生。第一次是生命的诞生，第二次是自我的诞生。对于一个人来说，第二次自我的诞生和完成才意味着他真正的升华和自由。因此人类走过了几千年的历史，自我意识的进化才演化到今天的状态。

易易两岁半，刚刚进入自我的敏感期。这个时候几乎什么都是“不”。

如果你问：“你吃饭吗？”他会说：“不”。但其实他正吃着饭呢。你问：“我们去洗手。”他会一边洗手一边说：“不！”用相反的语言来证明和区分“我的“想法，这正是儿童有意识的练习和使用自己的意识和意志，这样的时候就表明儿童开始有了自我意识。

当儿童走过了“我的”东西，“我的”身体，“我的”物质时，更高层面的东西就会产生，这一次是意识领域的东西，我的意识是“我的“，我的想法是“我的”。无论此刻我真的是要这样做还是不这样做，都无关紧要，要紧的是：我的想法就是我的，为了表明是我的，我就和你的想法反着来。

“不”也叫“非”，是逻辑的重要组成，是逻辑的否定。逻辑的否定，在演绎逻辑中起着创造的角色。

把一个言语否定了，把一个意思否定了，把一个问题、要求，甚或命令否定了，显然是“我”的显示，学习说“不”，对幼儿是一个很有趣的事。

月月，入园的第一天，当其他人想靠近他和他打招呼，他就表现出一阵阵的尖叫和拒绝，他只接受自己班上的老师。

几天之后，园长在幼儿园里再碰到月月时，刻意与他保持一段距离，平静又友善的看着他，效果很好，他没再尖叫，也只是平和的看着园长。

月月已经对“我的”达到了一种极度的敏感：“不是我的东西你不可以拿，我你不可以碰”，而是你的意识对我有企图的时候，我就会毫不犹豫的跳出来维护“我“。这就是儿童强烈的自我意识的。从此独立的历程就开始了。

儿童表现出自我的意志，是他成长中极为关键的环节，尊重他的意志就支持了他的成长。

从意识形态形成自我。儿童为了确定自己，开始在意志上同成人抗衡，毫不犹豫的果断执行自己产生的每一个想法。这种反复的尝试能迅速的建抅起儿童自己与环境的关系、儿童自己与人的关系、儿童自己与物的关系，而不是成人的世界观要求儿童的内容，这3种关系派生出了儿童与自己的关系和儿童的身体、情绪、感觉、心智的成长状态。一旦儿童走上了形成自我的路，其后就走在了一条人性自然法则的发展道路上。创造自我的愉悦感和力量感，会让孩子产生一种意志，使他本能的感觉到那条成长之路。这是人的天性，或者说人本身就蕴含着自我成长的内在力量，这是自然的、天赋的。这种力量在儿童期一旦形成就会固定在孩子身上，而这种实现自我的倾向和要求，远比儿童因为遇到痛苦而停止发展的力量要大的多，关键是那个自我是否能在童年形成。

这个时期结束之后，儿童的自我意识开始确定的、完全的表达自己，他在意志的陪伴之下变得强大和沉淀下来。

“不，我不愿意。”自我在这个年龄阶段已经开始产生划分界限的功能，物质界限产生后，意识的自我产生后，心理和认知的界限将在儿童未来的生活中逐渐建立起来。

自我意识使人拥有力量、理性和价值感，并让我们在之后的成长中更加尊重其他人的自我生命体。

当自我被确定下来的时候，理性就伴随着自我走了出来，理性是超越内在的环境和外在的环境，是超越内在、外在环境的彼此影响，达到了尊重真实的客观存在。这非有自我不可。

4岁的睿睿这样对妈妈说：“这是你的想法，我的想法和你的想法不一样。每一个人都有自己的想法，对吗？”睿睿妈妈语塞了，地知道小小的儿子已经开始有了自己独立的想法了。

妈妈心疼儿子，把儿子调好的5点闹钟拨到7点，早上醒来成成哭着大声说：“你有什么权利剥夺我早晨5点起床的感觉？”

孩子把感觉也从成人那里分离了出来。

洋洋说：“妈妈，你在想法上强制我，爸爸在方法上强制我，你们为什么这么爱强迫人呢？”爸爸说：“完了，有自我了，越来越强大了，管不了了。”

孩子从“我的”开始，从“不”起步，开始占有“我的”东西，拥有“我的“想法，“我的”意志……5岁时孩子开始慷慨分享“我的“东西，以便拥有“我的”朋友，获得分享之后的“我的”心里感觉，“我的”爱和友情。

有一天，我们的孩子会有自己的思想，会依着自己生命的智慧创造自己的精神。也可能有一天我们的孩子会创造出最伟大的思想体系，世界因此而更为文明。而这些都是从发现“我的”开始起步的。