2022年4月13日 星期三
家长们盼着学校复课，学生们盼着学校复课，老师们同样迫不及待地盼着能够早日复课。
对于家长来说，有绝大部分需要正常上班，孩子在家学习的自觉性参差不齐，尤其是孩子日常里就控制使用电子产品，这一下全放开，家长不在家，或是祖辈陪伴，监督和管理一定是大打折扣，家庭本身就是生活的环境，相对舒适，自由，诱惑人的物品、食品四处都在，喝水、上厕所也很方便，尽管老师们力求通过线上进行组织、管理，但是，遥控的力度能够有多大呢，平时面对面授课，很多学生都难以专注听课，老师使劲浑身解数组织、活动、游戏等等，才能够把控住课堂，线上的学习又能够专注多长时间呢。学习的效果如何是家长担心的关键问题。
对于学生来说，在家学习上课是相对自由，但是不能出门，天天关在家里上网课，也有各种各样的学习任务需要完成，家人长辈还时时在身边监督、提醒，很不自由，最关键的是没有同学在一起运动、游戏、聊天，觉得生活单调、乏味。
对于老师来说，尽管有资源可以利用，但是所学的内容还是需要老师再次梳理、强化，对于基础弱的孩子还需要额外辅导，但通过网络的教学就如隔靴搔痒，自己费了功夫，但是却不知道这个“功夫”到底见不见“功夫”，因为没有办法一一落实到位，再加上网络时常不给力，断断续续，不仅影响心情更加影响教学、辅导的进程，有时候一个孩子掉线，很久都上不来，那一节内容就什么都没有听上。孩子们交作业，需要一个个在线上批阅，一个孩子的作业看一分钟，就是五十分钟，数学老师两个班，就是100分钟，但是一个孩子一分钟够了吗，肯定不够！为了保护学生的视力，一节课只能上20分钟，但是，老师们一天用电脑的时间至少四五个小时，有的到了七八个小时。班主任老师还需要每天统计学生以及家长的两码情况，家长们也很忙，时常忘记，需要老师们一个个去催交，然后统计，手机在手，可以说是一刻不离。老师们都说，上网课，每天头昏眼花脖子痛。到学校里再忙，到了饭点儿可以直接冲到食堂解决，但是在家里上课，还需要自己去做饭，常常吃了这顿没有下顿，胡乱将就是常态……
启示有三：
1.传统教育无法替代。不论网络平台如何发达，信息技术如何日新月异，线上资源如何丰富便捷，在线教育都无法替代传统教育，尤其是基础教育面对的低龄儿童，他们需要通过人与人之间的沟通交往、共同学习、彼此影响并在集体生活中获得社会生活的基本经验，从而成长为一个心智健全的社会公民。
2.主动学习应对变化。今天社会的变化无时不刻，所以必须保持良好的心态，积极应对变化，并不断提高应对变化的能力，主动学习、主动改变、积累经验，尤其是要充分利用信息技术手段，学习使用各种实用的APP，快捷制作ppt、短视频、配音等等，为自己的学习、工作、生活、教学服务。
3.自我管理不害社会。疫情背景之下，不论是对于孩子、家长、教师、学校乃至整个区域、城市所带来的影响都是巨大，回过头来看，我们有时候会发现，最初的源头仅仅只是一两个个体的流动带来的影响，但“病毒”的传染性让任何人都防不胜防，“多米诺骨牌”效应完全不可控。在疫情时代的大背景下，每一个人都要审慎对待自己的行为，以“不给他人添麻烦”为做人的最高原则。
