《认识几和第几》这节课己讲完，可是回顾再复习，孩子们掌握不是太好，因此，我再次重复讲解，《认识几和第几》是教学的重点和难点，但对一年级孩子来说，这个知识点很容易混淆。几表示事物有多少, 第几是事物排列的顺序号。
对于一年级的学生，年龄偏小，方位感还较差，对几和第几区别起来还有一定的困难。在上这部分内容前，利用几分钟的时间，和学生做些有关方位的游戏，让学生认识前、后、左、右的方位。特别是左、右，我先让学生自己介绍怎样记住左和右的方向，作好了准备工作后，开始了几和第几的教学：
一、情景引入，感知第几，我利用一年级学生爱听故事的特点，找到了一个与第几有关的故事，然后适时引出了课题。
二、利用主题图，教学第几时，让学生通过排队，将主题提供的内容动态化，使学生能全身心投入到数学活动中去，增加实际的体验，深切地体会到几和第几的不同。
三、联系生活，学习数学为了帮学生理解几和第几的含义，我根据学生身边的事情，引导学生进一步明白第几的含义。
在几和第几的教学中，也有一些不足之处，课堂练习中发现问题有很多，后来我反思了自己的课堂教学，找出几点原因：一、在课堂教学中我只注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，多操作多练习来理解所学的知识。二、几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，虽然课前我让学生感知了方位，但是还是有一部分学生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从左边起涂4个灯笼，学生可能只圈了第四个。
三、当然 这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。相信经过巩固练习之后，这方面的情况会有好转。
四、讲完练习之后我进行了小结，但感觉小结的方式不对，我是让学生上台排队，用今天所学的知识说一说，总结的时候不应该提问。
五、在后面讲练习时，也存在着一些不足之处：1.想想做做第1题从左边涂色，可以先复习一下左右，做一做有关左手握拳头，右手握拳头的小游戏，加深学生对方向的感知，再进行涂色，效果会好些，目的性会更强些。2.想想做做第2题，听过猴子捞月亮的故事吗?有的学生听过，有的没听过，其实这个时候孩子的兴趣还是蛮高涨的，让孩子在轻轻松松中学到知识。
每次上完课都会有些遗憾，所以实际与预设是有距离的，真正的完美只有在教学之后的重设计和反思。
