孩子的架子鼓难度不断在升级，
父母也没想过要去同步学习，
渐渐地父母已经跟不上节奏了。
于是每次只是接送到教室，然后开始看手机，整件事似乎只有接送与父母有关。
孩子的学习状态没有用心去感受和觉察，更说不出具体123……课后练习也不关注，想到了提醒下，想不到也就不了了之，并对孩子说这是你自己的事，自己要记得每天练习哦！
这个模式在孩子的各门课外辅导课中司空见惯。
今天爸爸当着孩子面说，现在课程已经完全不懂啦，上课的时候也没什么事可干。
孩子立马反馈说爸爸是觉得有意义的事情才会去做。
就这么简短的两句对话，我觉察到的却是无限的危机信号，引起了我极大的警觉。
父母在整个事情中透过言行、态度传递给孩子的是错误的核心信念：
1、表面对我来说是有用的东西我才去做。
2、孩子学习的东西表面来看对家长没什么用。
3、孩子的课程对我来说没什么用我不需要投入精力，我对它根本没兴趣和热情。我也欣赏不到他的美好。
整个教育过程中甚至都没什么语言的表达很自然的情况下情很多错误的信念已经深深植入孩子潜意识中，给孩子埋下了坏种子。
因为寻求父母的认可这是每个孩子的本能，于是为了与父母保持一致，孩子怎么可能会对所学的课程和技能有真正的热情呢？！
但是父母对结果的达成又是很执着，很强势的。要听从老师的要求让孩子去完成练习和作业，花了大笔钱又要求孩子必须有一个好的结果呈现。
父母一方面用自己的言行去破坏孩子的内驱力，破坏这份热爱，一方面又要孩子多练习必须呈现一个优秀的结果。坚持不下去就给孩子贴标签：不努力，毅力差。
父母这种极其矛盾的内外冲突全部让孩子去承受，还美其名曰为孩子好，我为你既花钱又出力，你必须要好好学，有个满意的成绩交待。写到这真的有点心痛，这种现象司空见惯，却全然不知。
