《如何阅读一本书》是一本实用类书籍，整本书给我们详细地讲述如何通过读书，即向一个缺席的老师学习，来获得心智的提高。
作者告诉我们在阅读时，要做一个主动阅读者，把读书当做与作者的对话，把书籍作为自我教育的工具，掌握阅读的规则，从而达到自我提高的目的。
作者把阅读分为四个层次，基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。它们的关系是层层递进的，低层次的阅读包含在高层次的阅读中。将低层次的阅读技巧修炼好，才能更好的进入高层次的阅读。
基础阅读，是理解一个句子在说什么，是我们在学校教育中已经完成的阶段，有老师从旁指导。
检视阅读，是知道一本书在说什么？架构如何？属于哪一类的书？
分析阅读，是咀嚼、消化一本书，追求对作者所传递思想的理解。
主题阅读，则是就同一主题阅读不同的书籍，看不同的作者就同一个主题有怎样不同的观点，或是有相同的观点，但是不同的作者是如何用不同的语言表达出相同的意思的，是一种比较阅读。
当我们拿起一本书时，首先进行检视阅读是必要的，这可以让我们用尽量少的时间从书中获取最大的信息，并决定是否值得花时间进入分析阅读阶段。
检视阅读的方法有两种：一种是看书名、研究目录、索引、挑几个和主题相关的篇章来看、东翻西翻连续读几页，不用多。另一种是粗浅的阅读，面对一本有点难的书籍，从头到尾快速读一遍，不要在不懂的地方停留思索。这是开始了解全书内容的第一个必要步骤。
当确定一本书值得进一步学习时，我们可以开始进入分析阅读阶段。作者将分析阅读分为三个阶段，给出十五项阅读规则，值得我们好好练习。
分析阅读的第一个阶段是找出一本书在谈什么。包括规则1-4。
规则一：给所读书籍分类。
规则二：用最简短的句子说出整本书在谈什么。
规则三：列出全书的纲要。
规则四：找出作者在问的问题，或者作者想解决的问题。
分析阅读的第二个阶段是找出诠释一本书的内容规则。包括规则5-8。
规则五：找出关键字，与作者达成共识。
规则六：从最重要的句子中，找出作者的主旨。
规则七：找出论述，重新架构论述的前因后果，以明白作者的主张。
规则八：确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些未解决。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三个阶段是评论一本书时像沟通知识一样的规则。包括规则9-15。
规则九：除非你已读懂，否则不要轻易批评。
规则十：不要争强好胜，非辩到底不可。
规则十一：在说出评论之前，要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
当持有批评观点时，批评观点的标准是
规则十二：证明作者的知识不足。
规则十三：证明作者的知识错误。
规则十四：证明作者不合逻辑。
规则十五：证明作者的分析与理由是不完整的。
给出这些阅读规则后，作者还在后面列出了各类书籍的不同阅读方法。而阅读的最终目标是学会主题阅读，帮助心智的成长。
我们大多数人读书时，并没有养成好的读书习惯。而好习惯是上述一系列行为的反复练习，内化并逐步融会贯通。
为了把书读的更好，为了自己的心智能不断成长，我打算从这本《如何阅读一本书》做起，好好培养自己的阅读习惯，希望你和我一起把这些好方法用起来！
