前阵子，媒体采访了几位考上世界和全国名校的学生，他们说的话，让我至今印象深刻：“我只是会了一些学习方法，在学习之外，我也每天玩游戏啊，为什么不玩？”

是啊，在传统教育中，家长过于关注孩子的记忆、考试和表现，对游戏唯恐避之而不及。

可我们忽略了，“游戏和玩耍”在孩子成长过程中，扮演着关键角色，喜欢玩是人类的天性，“会玩才会学”，家长只有适当引导，才可以收获正向的结果。

举个自己的例子。

在孩子们四五岁的时候，我就开始寻找和她们共同娱乐的“工具”。

因为我发现，孩子对于胜负看得非常重，面对失败的结果，总会情绪很低落，而且很难走出来。对于这方面，直接教育效果很有限，应该如何做好引导呢？我想到一个办法：玩游戏！

最开始，我对网络游戏是比较抵触的，因为自己从小沉迷网络游戏，甚至因此逃学、离家出走。如果女儿一旦玩游戏上瘾、重走我的老路，那怎么办？

于是，我打起了“线下游戏”的主意。

我先后买了很多棋牌类的游戏，比如大富翁、魔方、重力球等，其中包含娱乐的元素，也带有一些竞争，我想借此培养她们的竞争意识。

可是玩了一阵子，发现效果不太好，她们不是真心喜欢这些游戏，玩几次就厌倦了。

那只能选择“线上游戏”了。

网络游戏的挑选很重要。我心中的优秀游戏，要满足几个条件：有竞争、有正面引导、不血腥暴力、不过分要求氪金、相对不那么让人上瘾……

我在网上挑选了很长时间，也征求了孩子的意见，最终选择了“保卫萝卜”这个游戏。“保卫萝卜”剧情轻松，而且很容易上手，还可以养育兔子宠物，感觉很不错。我们约定好每天同玩2局，然后共同养育宠物。

这个游戏玩了1年半左右。

因为缺乏竞争，“不够激烈”，孩子对游戏的兴趣开始下降。有一天她们说，同学都在玩“蛋仔派对”，引起我的重视。

我自己注册了账号，先进去看了看，发现“蛋仔派对”不仅画面可爱，有着很多竞争元素，而且没有暴力血腥的导向。就是它了！

一转眼，陪女儿玩蛋仔派对也近两年了，这其中收获、得到了太多太多：

第一，蛋仔成为我们言传身教的极佳舞台。我们都知道费曼学习法，就是用孩子能理解的内容，把知识传授给她。陪她们玩了这么久的蛋仔派对，对她们喜欢的地图、衣服和道具了然于胸，如果她们有了学习疑问，或者我想告诉她们一个道理，就会用“蛋仔派对”里面的现成内容告诉她们。

比如我跟她们探讨“批判性思维”，女儿理解不了，我就说：“还记得蛋仔巅峰派对中的一个地图吗？《321不许动》，地图里面只要是红灯，就不允许我们动了，可是在游戏系统设置里面，我们真正是可以动的。所以，我们不要全部相信眼前看到的，而要深入思考、掌握方法，做到真正动，也不会被淘汰，还可以利用这个远超过其他人，对吧？”

她们瞬间就懂了。

还有很多这样的例子，通过这种教育方法，她俩特别爱听我说的话，对很多知识的理解也特别快。

第二个，蛋仔对学习有强大的正向激励的作用。对于玩游戏和学习之间的关系，我们共同商量过很多次，也定下“更好玩游戏，更好学习”的总战略。我们约定：每晚完成学校作业，还有读书、冥想等任务后，周天至周四晚上，玩10分钟蛋仔岛自由活动+2局巅峰派对（或10分钟同类游戏关卡）；周五晚上，巅峰派对增加到3局；周六晚上，巅峰派对增加到4局。

这个娱乐时间表已经维持一年，以后我们会根据实际情况进行适当调整。

有了这个娱乐体系，女儿们会在学校主动、提前完成学习作业。回家后，再完成一些我们商定的“顶层赋能”任务，比如读书、冥想、心理知识问答、写成功日记等。

完成这些，就到了“神圣”的玩游戏的时间，完完全全属于她们自己的游戏时间。之所以叫“神圣”，是因为我和妻子已经约定，她们玩游戏的时间神圣不可侵犯，一定不能在她们玩游戏的时候，安排她们做任何其他的事情。

如此互相尊重，带来了很好效果，她们不仅玩得尽兴，学习成绩也一直排在班级靠前的位置。

第三，蛋仔是孩子调试自己的极好方式。比如孩子回避竞争，就会蛋仔游戏中慢慢改变过来。因为即使在“蛋仔岛”休息区里面，蛋仔们也可以互相攻击，对方随时随时撞我们，把我们抬起来再甩出去。女儿开始一直躲避，后来发现总是被打感觉很窝囊、很生气，就开始反击。打着打着，她们两个蛋仔竟然变成好朋友。这不就是人际关系探索的过程嘛。

比如孩子容易消极悲观，可以多玩“巅峰个人赛”，因为个人赛主要引导蛋仔们积极进取、永不言弃，即使开始有了很大的失误，也可以通过后面不断努力，成功晋级。

比如孩子缺乏团队合作的意识，就可以多玩2人赛、4人赛，通过“共同掌握一个蛋仔，一人躲避，一人行走”“一根绳子拉两人，一荣俱荣，一损俱损”这样的内容，充分培养她们的合作精神。

关键的是，玩蛋仔派对，可以让真实世界里的同学关系更加亲密。孩子班级里，有很多人玩蛋仔，下课后会凑在一起聊蛋仔趣事，这时女儿玩游戏时间长、等级高的优势就显露出来，同学们都羡慕女儿有那么高的等级、有那么多积攒下来的皮肤，把女儿奉为“大姐大”，并约定好周末一起闯关。

上面只是游戏好处的一小部分。

“好好玩游戏，好好学习”在国际范围内也被认可。英国开放大学发布的《2019年创新教学法》，游戏化学习被认为是十大创新教学趋势之一。这种教学方法强调创造性和非正式教学，通过游戏学习可以激发学习者的创造力、想象力和愉悦感，注重学习过程，并允许学习者自由地探索问题。

文章的最后，我想和大家探讨一下，如果完全杜绝游戏，孩子会好好学习吗？

其实，女儿回家也会告诉我们，身边的好多同学，父母不允许她们玩网络游戏，当她们下课一起聊游戏时，不玩游戏的孩子都会主动躲避。我心里在偷偷感叹。

有些家长认为，游戏是原罪，应该彻底关闭掉所有游戏。

我十分理解家长们的担心。

可是大家发现没有，历史上各朝各代、甚至各个年代，都有属于自己的娱乐方式。

当孩子不想学习的时候，就算我们收走手机和一切可以娱乐的东西，只是盯着墙幻想，都成为她们充满吸引力的娱乐活动。

所以，即使真禁了游戏，可能她们也会去折纸船、发呆打瞌睡、左手玩右手，而不是去主动学习。

我们家长和孩子们，都需要明白的一点是：为了学习短暂的停止娱乐，是为了以后有能力更好的娱乐，不是彻底告别娱乐。

单纯的学习崇拜、苦难崇拜，对孩子百害无一利。

做个总结。印度哲学家克里希那穆提说：“有了关系，行为才有意义。不先建立关系，任何层面的行为都只会产生冲突。因此，建立关系比采取行为重要得多。”

游戏，就是我们与孩子建立关系的极佳方式。

况且，喜欢玩游戏是人类的天性，如果一味的抵制，反而会让孩子更有逆反心理。

游戏确实会分散孩子的一部分注意力，但如果合理的利用游戏这个工具，反而会成为孩子进步的一种方式。

与各位家长共勉。