课标中是这样提出的:3、4年级学习修改习作中有明显错误的词句。

      “明显错误的词句”怎么看？个人之见，其实就是硬伤，即错别字、病句。此谓学习修改什么。

        在老师的导改下作者自改、伙伴或者小组互改，在互改的过程中，还可以画出精彩处、标出疑问处、点出修改处。怎么学习修改？

      自改、互改的前提是激发生修改的兴趣，诱发生“力求更好”的动机，启发修改的价值，而非纯粹的放手，自改、互改只是教师批改的一种适当辅助手段，当然，螺旋状的培养也是一种途径，但那仅仅只是一种个例，是培养学生修改习作的一种极致，芸芸众生，凡夫俗子皆多，我们还是从基础做起，稳扎稳打，慢即是快，快即是慢。