“哎，里头那么多孩子，就属她最熊！”从早教中心出来，姥姥气哼哼地把孩子往地上一撂，自顾自在一边整理背包。
莫名的愤怒瞬时间像开了闸的洪水般倾泻而来，将小慧整个人淹没。
“你就知道哭，你看你个熊样儿。”
“你看你窝囊那个样儿吧。”
记忆里的画面与现实交相辉映，小慧搞不清楚妈妈是在骂孩子，还是在骂自己。
小宝低着头，做错事一般，不敢吱声。小慧一动不动地站在那里，盯了好久，她看着小宝，又仿佛看着另一个影子。
直到怯怯的一声“妈妈”，小慧才缓过神来，她俯身抱起小宝，紧紧拥着她，在额头吻了又吻。直到小宝痒得咯咯地笑，她才回头问妈妈，“发生了什么事？”
“老师发玩具，所有的孩子都一拥而上，只有她站在人群外，别的孩子都挑完了，她也不知道自己去拿，还傻乎乎怵在那里。”姥姥又急又气，继续说道：“老师给了她玩具，结果被其他小朋友直接抢走，她一点儿反应没有，呆头呆脑的，太好欺负了。”
小慧心里琢磨着，这一点倒是跟自己挺像，不争不抢，但这就是熊嘛？
小慧是有一些生气的，仅仅一件小事，就给孩子定义成熊，好欺负，这未免太武断了。
对于自己不感兴趣的东西，不主动，缺乏热情，也是可以理解的，怎么就跟好欺负扯上边了呢。
小孩子对于自己的，别人的，概念尚且不清晰，正好接机给她去引导，有了归属感就不会这样了，一味责怪孩子熊，她是永远不可能知道怎样是对的。
小慧虽然在心里对妈妈是有指责的，但她委婉地对妈妈劝道：“孩子虽小，也是能听懂话的，你这样老是说她熊，好欺负，她就真的会以为自己是这样的，咱们要引导她怎样是对的。”
小慧说了前半句，藏了后半句，其实她很想告诉妈妈，从小到大，她都希望自己不要那么熊，那么窝囊，那么好欺负，可是她不知道该怎样做。
她多么希望妈妈骂完她，告诉她怎样才是对的，可是妈妈从来只骂她不对，却不告诉她怎样是对。
她没有说那么多，是因为她明白，妈妈表面是在责怪她，其实内心是在替她着急，怕她被欺负。
只可惜，妈妈用错了方式，她一遍遍着急的语带责备，其实是在一遍遍地强化孩子错误的自我认知。
多少年以后，哪怕已为人母，小慧依然会觉得自己好欺负，大家都在欺负自己，她想强硬起来，但是却无从着力。
小慧想，如果妈妈能多问问她为什么会那样做，而不是一味骂她熊，她是不是会不一样？如果妈妈骂了她，能告诉她下次怎么做是正确的，她是不是会不一样？如果妈妈能告诉她，哪怕她再熊，有妈妈为她撑腰，不要怕，想做什么勇敢做，她是不是会不一样？
这一切，小慧将会在若干年后从她的女儿小宝身上得到结论，她希望那时候的小宝已经长成一个善良、乐观、活泼、勇敢的好姑娘。
她再一次吻了吻小宝的额头，告诉她：“你是妈妈的骄傲，上课领玩具的时候，懂得遵守秩序，很乖很棒。”
小宝还不会竖大拇指，她竖起两根食指，意思是自己棒棒。
小慧继续道：“下一次，再有小朋友想玩你的玩具，你可以决定是不是要给他玩儿。如果你玩儿够了，可以选择跟小朋友交换，如果你还没有玩儿够，你要明确地告诉对方不可以，知道了吗？”
“道道。”小宝有没有真的听懂，小慧尚不能确定，她这样做，是否正确，她也无法预见，她只能安慰自己，自己是人不是神，且按照自己最认为合适的方式来引导孩子，尽力而为，不执着不强求。
同时，她也在心里暗暗祈祷，希望有生之年不会后悔。
