首先感谢写作训练营的这一次选题，让我重温这本好书！
作为一名典型在国内传统教育体制下长大的80后，我很痛惜自己在黄金学习阶段没有机会亲身体验优秀老师的生命教学。生命教学教育的可贵之处，在于跳出书本，跳出体制，真正“以人为本”。回忆学生时代那些带过我的老师中，很少有人会在课堂上将自己的生命经验拿来与我们晒一晒，与我们谈谈他/她走过的人生。我想哪怕出现一位这样的老师点拨点拨，大部分人都不会在毕业后，还在继续孤独摸索，探寻自我！
这让我想到了一个让我特别感动的记录片----《谢锦》，是台湾辅仁大学退休教师谢锦桂毓的学生为他拍摄的。看了这个纪录片，我才知道，原来在台湾有一位这么伟大的教师，他怎么会想到用这种方式来上国文课？�我想只有对学生饱含着最热忱的爱才能上这堂“把学生玩到死的国文课”。�通过不照本宣科地去讲授几十年不变的课本教材，他成功让他的学生从痛恨他的上课方式和理念转变成要为他专门拍摄一部纪录片，谢锦先生完美地诠释了什么是生命教学。在课堂上他用最直接简单但是有力的苏格拉底式的问与答，逼迫学生从被动的接受者变为主动思考者。大家害怕上他的课，害怕狂轰乱炸的提问，“你在想什么？”“你看到了什么？”“你讨厌我教课，为什么还来听课？”“谁是你的主人？”......就这样在一问一答中，谢锦让他的学生成功地反叛做了自己，重新活到自己的生命现场来。
下面摘取两段谢锦先生在课堂上说的话：
“我曾经因为了解自己，而使自己成长而心花怒放；我曾经因为积极主动，让别人认为我和当初的我不一样；这些都是我来到生命现场的痕迹，我将永生难忘。”
“生命中所有问题，在最开始那个地方就已经决定了。一旦你要你愿意，这个世界就会有不同的风景。”
李欣频很幸运，遇到了彻底改变她一生命运的甘老师。甘老师的离去让她开始启动自己的生命教学试验，她讲人生、讲经验、讲智慧、讲自己的快乐与悲伤......她的自序中，提到她花了10年的时间来找自己，这十年她读过的书、走过的路、体验的人生比我们要多多少呢。如果10年前就看到了这本书，在找自己的征途上就是不是就多了盏明灯指引。她将“找自己”的十年成败经验与讲授广告创意课的教案、演讲稿、演讲和课后给学生的建议融合一起，汇整成为十四个课堂主题，这就是她生命教学试验的最美答卷。
回顾这十四个命题，她从启示我们去保护好自己最最宝贵的生命开始讲，警醒我们用灾难纪录片、电影去演练。唯有不断给自己加码，锻炼出一身本领，才能在天灾人祸面前，保全自己的生命不受侵害，再有条件搭救其他人。到强调人的独特性，每个人生来特别，生来具有自己的使命。如何通过自己养成教育去发掘它，描绘自己独特的生命蓝图，不是别人给你的，是你自己摸索找到的。找自己，是一辈子要学习的功课！等等到最后再次强调相信自己，肯定自己生命的宝贵，每个个体都可以给这个世界带来独特的生命惊喜。如果用心去阅读这本书，就可以衍生出许多思考和行动。我花了一天的时间去重温这本半年前已经看过的书，给自己布置了一个新年作业，希望过完新年后，我可以交上自己最满意的答卷：
回到10年前，现在的自己与过去的自己对话。我会说什么？会给自己什么建议？
回到10年后，现在的自己与未来的自己对话。我会问什么？寻求到什么指引？
花时间去挖掘自己是一辈子的事情，所以，不急，慢慢来，再给自己多一点点的时间。
戚梦颖写于2015年2月6日
