真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 —陶行知
今天听樊登的《可复制的领导力》，里面介绍关于及时反馈的方法，我觉得特别实用。印象特别深的是樊登分享陶行知先生利用正反馈（鼓励）来教育学生的《 四块糖的故事 》。
陶行知在担任一所小学的校长时，看到一个男孩子用泥块砸同学，当即制止了他，并要他一会到校长办公室去。
当他回到办公室，发现男孩已经早他一步到了。陶行知没有批评他，而是送了一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
接着，陶行知又从口袋里掏出一块糖给他，说：“这块糖也是奖给你的，我不让你再打人时，你立即住手了，说明你很尊重我。”
男孩迷惑不解地接过了糖。
陶行知又掏出第三块糖，说：“据我了解，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，说明你很有正义感，有跟坏人斗争的勇气，所以我再奖励你一颗。”
这时，男孩感动地哭了：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀。”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖，递给男孩：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”
待他接过糖，陶行知说：“我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
身为校长的陶行知，不是以教育者自居，而是把自己与孩子放到一个平等的地位，做到尊重孩子。
同样是孩子犯错， 很多家长或者老师第一反应总是严厉批评。而在这个故事里，陶先生没有批评，指责，而是用了正反馈来帮助孩子来纠正错误。正反馈的效果就是保证“纠正问题之前，先与孩子产生情感连接”。
正面管教的理念“感觉好才能做得好”，发现孩子的优点 ，并及时给予反馈能帮助孩子塑造好的行为。
孩子需要鼓励，就像植物需要水。感受到鼓励的孩子，不需要用行为不当来让自己获得归属。
《可复制的领导力》思维导图
