今天朗读苏霍姆林斯基《给教师的建议——84我们的“家长学校”》在这条建议当中苏霍姆林斯基指出，家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题，教育的完善，它的社会性的深化并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强，只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。
从中我感受到家庭不仅要与学校一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。接着，苏霍姆林斯基还附了按孩子们的年龄划分的五个组：（一）学前组（5至7岁儿童）、（二）一二年级组、（三）三四年级组、（四）五至七年级组、（五）八至十年级组的家长学校的谈话题目。
其中，在学前组（包括未来的父母在内）苏霍姆林斯基谈到的家长学校的谈话内容从“从出生到三岁和从三岁到七岁的情感教育”话题开始，到一二年级组“如何培养七岁到九岁儿童对丑恶事物的不妥协精神”，三四年级组“九岁到十一岁的孩子的勇敢精神的培养”，五至七年级组“少年对丑恶事物在道德上的不屈不挠、不能容忍、不肯妥协精神的培养”，八至十年级组“道德坚定性、对丑恶事物的不肯妥协、不屈不挠和不能容忍的精神的培养”。苏霍姆林斯基在学生的道德情感教育上面的内容从学前组（包括未来的父母在内）从“出生到三岁、从三岁到七岁的情感教育”到八至十年级组的“道德坚定性、对丑恶事物的不肯妥协、不屈不挠和不能容忍的精神的培养”是逐步提升的，读到这里，我不由得想到了昨天晚上的一件事情：
昨天晚上老公在跟朋友讲起关于绩效奖金发放的问题，朋友（别的行业的朋友——医院）谈论起待遇的不公平，心中产生了愤愤不平和颓丧之意，讲起乡下有奖金，而在县城就没有，说如果不是因为孩子在县城读书，还不如乡下的工资待遇水平！
老公突然问我：“你想不想到乡下去？”
想到自己正遭遇着天大的不公——我没有犯错误，没有违反师德，精神也没有问题，却因为学生竖中指让学生接受相应的后果而被学校说成我犯了错误、违反了师德、精神有问题，要停我的课！在我如此失意的情况下，老公竟然问我想不想到乡下去？于是我没好气地怼了老公一句：“我的脑袋有这么大吗？我想下乡下去就下乡下去，我想不下乡下去就不下乡去下去吗？我下不下乡不是他们一句话的事情吗？我能怎么样？只能一切服从组织的安排哦！”
闷闷不乐地和朋友道了别，回的路上，我对老公说：“现在我都被学校逼得要停课了，你还问我想不想下乡下去？我脑袋有这么大，我想下乡下去就下乡下去，不下乡下去就不下乡下去吗？我下不下乡下去，不是别人一句话的事情吗？还有，你现在问我想不想下乡下去？万一真的把我调到乡下去了，你、我怎么办？”
老公意识到自己的错误，赶紧跟我道歉。过了一会儿，上了车，老公突然又说：“等什么时候我去跟……”老公没说出跟谁，“说一下，把你调到……”
老公的话还没有说完，我就知道他又想去找什么人，把我从这个学校调到别的学校去。可是我并没有犯错误、也没有违反师德、精神也没有问题，为什么要把我调到别的学校去？我为什么要对他们走？犯了错误的是他们，迫害我的，也是他们！要走，也是他们走！是他们对我犯下了错误，是他们理亏！要走，也是他们走，是他们应该为自己犯下的错误负责，要妥协也是他们妥协！我问心无愧，我为什么对他们要走，要对他们妥协？
可是，老公根本不明白这一点，还想通过去找人把我给调走！
如果真的把我调走了，那就好像跟世人宣告我犯了错误、我违反了师德、我精神有问题似的！如果不这样去看这个问题，那也似乎向世人预示着我对迫害我的坏人坏事妥协，不敢面对，是要逃走了，是个逃兵！
可是，在我是否犯了错误、是否违反了师德、是否精神有问题的是非、原则面前，我怎么能妥协？我怎么能不去面对？我怎么能当个逃兵？
于是我当着女儿的面，生气地向老公咆哮：
“我哪都不去，我就要在这里呆着，你竟然想迫使我到哪里去。我哪都不去，我就要在这里呆着，如果我被调到哪去了，就是你干的！如果我被调到别的地方去了，你不知道会出现什么后果，请你好好想想这个后果！不过，我告诉你，你承担不起！所以，你最好乞求上苍好好保佑，我哪都不会去，我就在这好好呆着！”
老公见我生气得像一头狮子，赶紧说：“不去！不去！”
可是，老公的话我怎么能再相信了呢？去年把没有病的我整出了病来，说不会再害我了；今年又站在我的对立面——学校的立场叫我停课；现在再次跟我说，要把我调走，让我丧失原则，想让我当个逃兵，半途而废？
于是，我想到如果老公真的去找人，要把我调走，那我真的是想要努力都努力不了，到时候真的是跟世人宣告我犯了错误，我违反了师德，我精神有问题，如果不是这样，那也向世人预示着我对迫害我的坏人坏事妥协，不敢面对，是要逃走了，是个逃兵。想到这些，早上，我给校长发了一条信里息：
“校长，我哪都不去，我就要在这里呆着，在这个学校呆着，你们竟然迫使我懦弱的丈夫劝我到哪里去。我哪都不去，我就要在这里呆着，如果我调到哪去了，就是你们捣的鬼，如果我被调到别的地方去了，你们不知道会出现什么后果，请你们好好想想这个后果，不过，我告诉你们，你们承担不起！[发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒]所以你们最好乞求上苍好好保佑。我哪都不会去，我就在这好好呆着！还有你们，害得我们夫妻在这件事情上对立，我懦弱的丈夫在立场上、在原则上与我对立，站在你们这一边，想要让我丧失原则，改变立场，门都没有！[发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒]这件事情常常在我们夫妻之间出现争执，感情出现裂痕，为此争吵，夫妻不和，你们要为此造的孽承担责任。你们快点祈求上苍，让这件事情在我们夫妻之间快点过去吧！[发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒]”
过了好久，校长回了我一条信息：
“我们会关心帮助你的，愿你开开心心、快快乐乐！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]”
上午课间，我再次翻看发给这校长的这条信息，发现在“你们最好祈求上苍好好保佑”表达不是很清楚，到底要“他们祈求上苍好好保佑什么”没有说清楚，于是我又再发了一条信息给校长：
“校长，你们最好乞求上苍好好保佑，我哪都别去，就在这好好呆着吧！[尴尬][尴尬][尴尬][尴尬][尴尬][尴尬][尴尬][尴尬]”并且回复了几个尴尬的表情！
后来，仔细琢磨了这几个尴尬的表情，也不能表达我此时的心情，于是我又给校长发了一条信息：
“校长，今天心情遭透了！[发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒][发怒]”
校长回复了我：“怎么啦丽英？”
我说：“烦呗[难过][难过][难过][难过][难过][难过][难过][难过]”
我想象着校长可能会问我为什么烦，我思忖着如何回复，便想着这样回复：“如果是你遇到这样的事，你会不会烦？”想要唤起校长的共情，让校长好好体会一下，可是校长却回了我一个：
“在操场我们不是见了面，大家都很开心吗？”
他指的是在操场上和我原来所带的班级一起照毕业照时看到我的样子。于是我应对着回了一条信息：“开心不开心不是脸上看得去开心不开心的，要心里开心才是真的开心！[撇嘴][撇嘴][撇嘴][撇嘴][撇嘴][撇嘴][撇嘴][撇嘴]”
在道德上，每个微小的个体都应该保持道德信念的坚定性，对丑恶事物的不肯妥协，不屈不挠和不能容忍的精神！这是我们每一个微小的个体向这个世界宣告自己是一个有尊严的人的存在！
