引言：
不知道你有没有好奇过孩子到底是如何学习的？记忆是如何工作的？对学习很重要的推理和数学技能又是如何发育的？
正文：
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很多科学家会把婴儿称为：
天生的学习机器。
对于刚出生的孩子，世界上一切都是新的，从出生开始孩子就对世界充满了好奇。
他们积极的探索世界，从4个月大左右开始，婴儿恨不得把能放到嘴里的东西都放到嘴里。
我们都知道，他们这是用嘴巴和舌头去触摸和探索这些东西。
总之，孩子的学习不是到了幼儿园或者学校才开始的，他们从出生就开始了学习之旅。
大人习以为常的说话、走路、穿衣、吃饭…..婴幼儿都要一样一样从头学起。
不知道你有没有好奇过孩子到底是如何学习这些的？
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上个世纪儿童认知发育上非常有影响力的两位心理学家皮亚杰和维果斯基分别发展出一套认知理论：
皮亚杰认为儿童非常积极的参与他们自己的发展，总是构造知识和改变他们的认知结构来更好的理解世界。
维果斯基认为儿童积极参与和别人的合作形式的对话，然后获取适应他们文化的思维工具。
他们的理论对现在我们理解孩子的认知发育依然有很大影响。
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不过毕竟是上世纪的理论，21世纪的今天，身处信息时代，现在在儿童的认知发育上有了另一个非常有影响力的观点，那就是从信息处理的角度，把人类的心智看做一个计算机。计算机和人的心智都可以处理一定容量的信息，都有硬件和软件。
对于计算机，硬件就是机器本身，键盘、鼠标是输入系统，另外包含存储系统和处理器；人类心智的硬件是神经系统，包括大脑，感知接收器（触觉、嗅觉、味觉等等）和神经元连接。
计算机的软件用来存储和操作信息，比如常用的字处理软件Word和PPT处理软件PowerPoint；人类的心智也有软件，用来制定信息如何解读、存储和分析的规则、策略都是人类心智的软件。
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其中最有影响力的模型是多存储模型（The Multistore Model）。
如图，学习时，环境输入的信息（Environmental input）首先被感知存储（Sensory store），然后通过关注进入短期记忆或工作记忆（Short-term/working memory），之后一部分内容会进入长期记忆(Long-term memory)。
我们举一个记电话号码的例子，比如我们要给朋友打电话，结果手机马上就没电了，我们这时候需要记下朋友的电话号码，换另外一个电话打。
手机电话簿上朋友的手机号码被我们的视觉感知存储，然后进入我们的工作记忆。这种情况下，朋友的手机号码一般在使用之后，很快就忘掉了。
如果是自己老婆（老公）的手机号码，因为经常用到，就会从工作记忆存储到到长期记忆，这样以后我们就可以随时把这个号码提取到工作记忆使用。
除此之外，我们的心智还有一部分功能会控制上述的整个过程，比如调节注意力，选择合适的记忆和问题解决策略以及监督我们回答问题和解决问题的质量。
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孩子（包括大人）学习任何东西都会遵循这个过程。
孩子的认知发育可以看做是信息处理速度和信息处理软件以及硬件的提升，这包括感知的锻炼、注意力系统的发育、记忆系统的发育等等。
