据说，他们把原班主任给轰走了。
据说，他们在某个晚自习课上，在连廊处，把班主任团团围住。
据说，学期结束前，校长天天蹲点在他们课室外，生怕出什么乱子。
终于，他们迎来了新的班主任。
传言就是这样传这样传着的，但我还没有跟他们接触过，我不了解我不知道4班的孩子们到底是怎样的一群孩子，所以我侥幸地想，作为河源中学的学生都是百里挑一的，素质不会太差，传言估计就是越传越离谱了。
第一天走进教室，全班同学的心是躁动的，静不下心来学习。我的心也莫名的烦躁。可怕的是接下来几天我心是越来越烦躁，几次没忍住还批评了几个学生。这一来就跟学生闹得不愉快，感觉后面的路已不大好走了。
第一周星期四，下了场雨，雨不大但足以洗刷夏日炎热，这一天我晚自习值班，我静静地坐在讲台上发呆，突然我发现了一个惊人的秘密：这个课室的“风水”不行。
我连忙去找校长，把握发现的惊人秘密告诉校长：“校长，我们班课室后墙正中间有一条柱子，这课室的“风水”恐怕不大好。”校长笑着的说：“黄老师，你怎么那么迷信？”我顿了顿，然后一本正经地说：“校长，风水学是心理学、美学和玄学的结合，是科学，不是迷信……”
“这栋教学楼本来就这样设计的，我们也没有办法啊，再说了这栋教学楼这一排的课室都这样，怎么你班的“风水”就出问题了……”
校长说得有道理，教学楼的设计或改造是个大工程，一时半会是没办法改变。我只能在原有的基础上进行调整。
我们班的课室后墙中间有一条柱子，班里又是三人同桌，分成三大组，站在讲台上往下看，中间那一组刚好被劈成两半。由于柱子立在中间，后面的黑板只能靠边站，后墙左右不平衡，造成了一种不稳定感。再加上苏霍姆林斯基曾说过：“要使教室里的每一面墙壁都有教育的功能”之前的老师都极尽其能去布置课室的墙壁，但有没有统一的规划，这个班来了拉了个标语，哪个班来了贴了个目标栏，让人看得眼花缭乱。
于是我就进行了大刀阔斧的整改：
两人同桌，四组排列
原来的三人同桌三大组，站在讲台上往下看，中间那组刚好被柱子批成两半，这是造成班级的不协调的根本。为此，我改成了两人同桌，分成四大组，中间刚好是一条过道，柱子对着过道，仿佛又没那么碍眼了。
两块黑板，平均分布
原来后墙的黑板是挂在柱子的左边，而右边是空的，这就造成了一种不平衡感。为此，我向学校申请了两块黑板。左右平均分布。
删繁就简，干净整洁
“要使教室里的每一面墙壁都有教育的功能”，我们班的课室很好地践行了这一观点，但是物极必反，太多即是无，任何理论都应结合现实去践行。教室的每一面墙壁贴满了东西，如社会核心价值观，网络流行语“您今天努力了吗？”奖状东一张西一张，有些甚至是原班级遗留下来的。
“社会主义核心价值观”具有很好宣传教育意义。然而前面贴了后面又贴，而且贴得凌乱。其宣传教育意义就大打折扣了。
“今天你努力了吗？”这句话本身具有鼓励作用。然而套用网络流行语“你今天**了吗？”，再配上一个网红表情包，却使得网络的浮躁之风盖过了话语本身的鼓励作用。
奖状是集体荣誉，然而东一张西一张，似乎在暗示着这个集体是一盆散沙，至于那些原班级遗留的古董，不知其存在的意义为何？
为此，我把这些东西都撕了！同时我告诉同学们：这意味着4班在我的带领下，一切重新开始。（积极的心理暗示）
这些改变同学们都不以为意，可是却慢慢地改变了同学们的心境，第一学期没有一个老师的公开课选择在4班上，到了第二学期所有科目的老师都选择了在4班上公开课，科任老师表示在4班上课越来越有劲了。期末统考中各项数据评比都位于前列。
“风水”就是这样的奇妙，这就是“风水”科学的打开方式，这就是教室里的“风水学
”。
