“教育”，伴随科技进步与种种资源的逐渐减少或者说逐渐耗尽，当是人类社会持续发展永恒的、值得高度重视的基础性话题 ，并且，不管是对个人、团队还是国家以及全球均是越来越重要。然而，对于教育内涵与外延的理解，对教育重要性、有效性、自觉性等的理解往往是“仁者见仁智者见智”，差异巨大。
信息时代，伴随新一代信息技术的迭代发展与新一代信息技术含物联网、云计算、机器学习、人工智能等的市场化、商业化、个性化应用，各种平台会层出不穷，而作为个体的我们将更多地仅能借助平台或者说在平台上有效工作，以体现出每个人应有的价值。而每个人要能有效工作并体现出各自的价值，实际上、本质上也离不开良好的教育、持续的教育，包括从小学、中学到大学的学历教育，包括学历教育之外持续的后续的成人角色扮演的教育，简称成人角色教育。
为什么要提出成人角色教育的概念，源于对社会的观察，源于为对社会中种种群体不管是党政机关群体即公务员队伍、企业家群体、教师队伍、民营企业群体、国营企业群体、公检法群体、社会公益群体，等等，均存在“80”之外的“20”，或者说主流之外的非主流，甚至还可能是“毒瘤”，或者说“党和国家的敌人”。如果说学历教育系打基础，则成人角色教育则决定着每个人的幸福成长与幸福发展。
在学历教育中有明确的学生与老师之角色定位，但在成人角色教育中，实际上，我们都清楚，在我们的成长发展中，我们每个人都会扮演不同的角色，但在角色扮演中，不是每个人都清楚自身“应当干什么”、“不应当干什么”及“应当如何把握好度”等，因而在每个人作出的“不同选择或者说不同抉择”中导致了每个人不同的人生命运。本质上，我们每个人都是需要正确的成人角色教育，这应当是我们每个人人生修身养性的、不可或缺的重要内容！
