先给大家看两个图片：
第一张是美国全民训练孩子阅读的一个活动，幼儿园之前陪孩子读完1000本书。第二张是澳大利亚的读书活动，陪孩子在上学前读完1000本书。英国虽然没有具体的数字，但是在全民训练孩子阅读这件事情上，也是从孩子一出生就开始进行的。
为什么这些国家会提出这样一个目标数字？我完全相信他们可以做得到。以英国为例，只要是你带孩子出门去的场所，给幼龄孩子看的书几乎无处不在。不管是教堂的baby & toddler playgroup, 还是幼儿园以及儿童中心的阅读角；不管是医院儿童候诊室的book coner, 还是图书馆儿童区放在地上书框里适合5岁以下孩子的绘本，让即使是只会爬行的宝宝也能够够得着。甚至很多餐厅都会提供绘本图书，给久等的父母和孩子提供一个享受阅读的片刻机会，家长们也不需要拿出手机来转移孩子的注意力。
看到图片上的数字，大家有没有吃惊：在孩子上幼儿园之前看完1000本书，可能吗？很多家长可能跟我一样，到现在自己也没有看完过这么多书吧？
那么这个数字是怎么算出来的呢？很简单，一天一本书，那么孩子三岁之前就能看完1000本书。或者一周10本书，一年520本，那么两年就能看完1000多本书。英国的孩子都有听睡前故事的习惯，这个习惯也几乎已经传承了快100多年了。听着故事长大的父母以及爷爷奶奶外公外婆，都很擅长并且非常乐意给孩子讲故事，从小就给他们养成一个亲子共读的习惯。很多孩子没有故事听是睡不着的。
下面，我想先问问大家三个问题：
我会在后文中陆续给出我的答案。
那么我们为什么要给这么小的孩子培养阅读习惯呢？这么大的阅读量真的有必要吗？
1、为什么要从小培养孩子的阅读习惯？
孩子的大脑神经元之间的链接是从出生60天之后开始，到三岁的时候到达巅峰时刻。这个时候跟宝宝的亲子阅读就是为了增强他大脑中神经元之间的链接。但是从3到15岁的时候，孩子大脑神经元之间的链接是在消失甚至减弱的，而持续的长期的阅读习惯，可以不断地增强这些链接，避免链接的消失。
得到“精英日课”专栏的万维钢老师说：中国正面临儿童阅读危机。
中国儿童读的书大多是家长和学校想让他们读的，而不是他们自己真正想读的。中国图书市场有一个分类叫“课外书”。孩子读课外书就是不务正业，看课本才是好好学习的好孩子。
阅读对人语言能力、分析和理解能力的培养有重要作用。
我给大家看一本我的女儿最喜欢的书，她刚满20个月，之前喜欢模仿单音节词语：mama, dada, yaya, tutu, 现在开始学一些短语，短句。
每次给她读这本故事，她都会重复里面的单音节词，就像书里的熊宝宝一样，而且她也知道了浴缸bath和鸭子yaya。这就是通过阅读培养孩子的语言能力的一种。
书中的故事可以成为家长和孩子沟通的载体，可以极大的扩充孩子的词汇量，从而增强他的语言表达能力。比如我给孩子洗澡时就会提到这本书，她就会开心的应对。而语言表达能力运用在阅读互动当中，又可以更大的扩充孩子的阅读词汇量，从而形成一个正向的循环。
我们再来看分析理解能力的培养，请看下面几张图：
两、三岁的孩子就可以找出图片的共同之处，这比你用任何其他的方法去教颜色都更加的有效。绘本图片直观而且有趣，让人印象深刻。而且像变色龙这样日常生活中并不常见的动物，孩子通过绘本来接触，就是接触到了一个更广阔的天地。可能你会说，那看电视也可以啊。但是视频图像变化的太快，不仅影响孩子的专注力，而且孩子也很容易捕捉不到细节。书则不同，可以慢慢看，反复的看，可以让孩子用自己的速度去探索。
从孩子刚出生没多久，我们就像所有其他的英国家长一样，开始给他养成固定的睡前程序, 也就是我们说的routine: 吃饭洗澡，讲故事，睡觉。每天晚上至少会讲三本书，有的书会重复的讲很多遍，因为孩子就喜欢重复的故事，通过一遍又一遍的重复，孩子对故事从陌生到熟悉，从模仿书里面的语言到把词汇语句应用到生活当中去。
现在，读书活动面临电视和电子游戏的重大挑战，每个家长都在跟孩子就“屏幕时间”讨价还价。小孩天生就喜欢看电视和玩游戏，但不是天生就喜欢读书。与看电视相比，阅读算是一种有门槛的技能，得小心翼翼地培养。阅读是一辈子的事情，是可以受益终身的一种能力，所以需要从小就开始培养。
2、0-5岁的孩子应该看什么书？
通过上面的文字，我想大家也发现了。五岁以下的孩子最应该看的就是这样的图画书，也就是我们现在说的绘本。图画跟文字完整的融合，共同来表达一个的故事，非常符合孩子的认知能力和学习模式，从而可以有效地培养孩子的语言能力。
很多妈妈提到去国内的绘本馆借书，工作人员能给的建议非常的有限。那么如何给孩子选择合适的绘本呢？主要看孩子的年龄和兴趣。如果孩子是两岁以下，家长应该选择图画和文字简单的绘本，可以有各种的互动，比如翻翻书，洞洞书，植入一些特殊材质的书，让孩子可以touch and feel, 如下图：
这些设计用心的绘本，也是在提醒父母，跟孩子读绘本时，一定要进行互动，要引导孩子调动所有的感官，通过触觉、视觉、听觉等多维度的感觉，去体验绘本故事，享受阅读乐趣。
如果孩子两岁以上，有了自己的喜好，还可以让他自己去主动地挑选绘本。你也可以根据他的兴趣，帮忙挑选一些绘本，这个时候可以不受年龄的限制。只要孩子喜欢，那么比较长篇的故事也是没有什么问题的。关键要看绘本图画和文字的融合，融合度越高，绘本越好。
我的孩子的第一本书，就是他刚刚出生五周的时候，我带他参加专为新生儿和宝妈设置的baby group课程，课程上有专门的育儿师教妈妈母乳喂养的知识，给孩子按摩，跟孩子互动，还有一些日常疾病的处理方式。课程最后儿童中心送给我们一个袋子写着book start, 让妈妈们可以回去跟宝宝一起开始看书。孩子的第一本书就是一些黑白颜色加简单图案的书，因为宝宝的视觉还没发育完全，不能很好的聚焦。
语言习得的首要条件是输入量。
大家可能都听过狼孩子的故事，狼孩子，他不会说人话，因为他成长的环境当中没有听到过人说话，所以他只会学狼叫。孩子学语言主要的方式就是模仿。等他模仿到一定的量，他就会变成自己的语言。很多家长可能都记得孩子刚说话时会说一些好笑的用词。比如我一个朋友的孩子叫毛毛，3岁多，有一天我开车带她和其他孩子出去玩，外面开始下起雨。我说：外面下毛毛雨了。她马上说：还有淘淘雨，奇奇雨。（淘淘、奇奇是车上另外两个孩子的名字。）
现代人教育小孩最常用的办法还是对话。对话，也是少数几个能真正影响孩子一生的、家长的干预方法。你可能已经知道，西方中产阶级的家长因为跟孩子说话多，孩子词汇量比贫困家庭的孩子多得多，而这是一个重要差别，这个时候词汇量大的孩子，在小学、中学、甚至大学阶段，他的词汇量也会一直的领先，他的阅读水平也会优先于同龄人。孩子为什么总爱问问题？以前有的专家说，可能他是想吸引你的注意力——而科学家的说法是，小孩问问题，是因为他想对这个世界有更深更广的了解。
3、为什么一定要读英文绘本？
作为一个在英国生活的中国妈妈，当然希望我的混血宝宝能够中英双语都如母语一样流利。英国的绘本故事已经有100多年的历史，绘本的创作充分考虑了孩子的学习模式和学习心理。经典的绘本故事数不胜数，层出不穷。而当我想要给孩子讲中文故事的时候，却犯了难。中文世界里很少有给零到五岁孩子的绘本故事，有的都是适合六岁以上的孩子故事。幸运的是现在很多中国的作者也开始投入到绘本故事的创作当中，我也期待有越来越多的适合孩子看的故事上市。也许你会说，虽然原创不多，但是我们有很多翻译的版本呀，不也一样吗？其实还真不一样呢。文字语言一定带有文化特性，很多翻译很难做到，同时兼具“信·达·雅”，有时难免需要舍弃一些东西。比如英文当中，为了孩子读来琅琅上口，很多句尾押韵的部分，还有首字母相同的词语，Peppa pig 就是很典型的一个例子，Rebecca rabbit, Suzy sheep, Candy cat, Emily elephant, Danny dog, 都是首字母相同，非常适合孩子理解和记忆，翻译成小猪佩奇，小羊苏西，大象艾米莉就体现不了英文里面的这个语言魅力了。
有家长提到自己的英文口语不好，所以没有自信带孩子看英文绘本。我想说恭喜你，这么好的一个“以教为学”的机会，这么好的一个跟孩子共同学习成长的机会，你真的要非常的珍惜。万维钢老师还说过，你是什么样的人比你要求孩子做什么事更重要。你以身作则的做榜样，孩子就会有样学样。你经常看书，他也能经常阅读。你不断地学习，他也不会把学习当成一种痛苦。现在网上的音频视频学习资料都非常的丰富，完全可以利用起来，跟孩子一起学。你也可以选择加入我的童言童语绘本群，这里不仅有最新的英文绘本图片，还有语音朗读示范，更有三年的陪伴，每周三本书，陪你一起养成一个跟孩子亲子阅读的习惯，帮你的孩子养成阅读习惯，习惯不仅有力量，更能塑造孩子受益终身的能力。
国内家长培养孩子的阅读习惯还会面临一个很大的障碍，就是很多父母会把孩子送到爷爷奶奶外公外婆家长住，除非他们也可以每天跟孩子看书讲故事，不然这样长时间的中断，确实不利于阅读习惯的养成。
阅读，是从文字中获得体验的行为。你需要沉浸到文本中去，借助作者的描述，自己在头脑中想象一个可能完全不同于身边这一切的世界。还记得吗？1000个人眼中有1000个哈姆雷特，这就是阅读的魅力，这是视频做不到的。阅读的本质，是探索一个未知的世界。我们身边日常接触的世界实在是太平淡了，只有通过读书，我们才能接触到更广阔的天地。这个探索的过程应该是个人化的，我们在好奇心的驱动下越走越远。
最后，认识到从小阅读的重要性之后，你可以做的最正确的事情就是从今天开始行动起来，每天花10分钟陪孩子看书，可以是睡前，也可以是晚饭后，当然，如果能够在早上起来之后阅读也是最好不过了。
