新任领导开学第一件事，就是重点强调成绩考核的事。他先后组织召开了期末考试质量分析会和教师集体大会，反复强调教师成绩考核的必要性。每听一次，心里就无可奈何一次，又不得不接受一次。
众说周知，既然有考核，就会有高低之分，优差之分。 谁都想成为优秀者，不想成为“差生”。 可考核就是考核，考核结果不是优胜者就是劣汰者， 这是亘古不变的道理。
道理简单，任何行业也都会如此。作为老师，主要工作就是教学，教学成绩不好，就说明你的工作没做好。 没做好就需要反思，需要改进，需要提高。
静心分析，考不好的原因有很多，你也知道，但“黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”的理念让你不能拿所谓的原因当借口。而应该对症下药，因材施教。
我是一个非常用心做事，却不会用巧劲的人。 对待学生用心用意，任何一届学生都没有放弃过任何一个学生。 你遇到好的班级， 你会不费吹灰之力把学生的成绩教好。 如果遇到的是奇葩学生太多的班级，你就是用九牛二虎之力也很难提高教学成绩。
双减之前，家长还是非常重视学生的成绩， 老师说什么，一般都比较配合。 家和校一起合力，用两支桨共同发力，共渡学生成长，教学成绩还能提高。
现在人们的思想发生了转变，喜欢围着孩子转， 尊重孩子的个性发展。 老师希望学生的成绩提高，有一个好的分数，但不一定是个别家长（后进生家长）的需要。
他们只希望孩子健康的生活，成绩无所谓。 在家长这种理念的支撑下，孩子也觉得成绩无所谓。 而家长之所以有这种想法，也是因为孩子的表现让家长失望，与其逼迫，不如让他自由。
而这些孩子，往往就是班级里面的后进生，想提高他的成绩是很难的。 孩子不学习，家长不配合，或者说不知道怎么配合？ 你找他们是很难沟通的，也是很难达成意见一致的。家长既然无可奈何，那就放任自流。
想提高后进生学生的成绩，仅凭老师个人之力永远是不行的，但现在竟然再次提起考核，就需要提高学生的成绩。这也是老师义不容辞的责任，所以需要再次反思，总结，想新的办法。
我是一名老教师，用以前的那一套方法肯定是不行的。通过质量分析会，多少还是学到了一点方法。不知道接下来针对班上的几个后进生，通过实践是否奏效。
耳边再次想起领导今年的工作重心——对成绩进行考核。 无论你班上几个后进生是什么样的原因，导致成为了后进生。有什么样的个性，我都需要重新整理一套方法，用尽全力去帮扶。
否则到了学期末，你仍然考不出一个非常非常棒的成绩，多少还是有些不甘，甚至会被领导点名批评，找你个性谈话。这是我们每个人都不愿意看到的画面。勇敢面对现实，接受考核，做好自己应该做的，剩下的留给时间。
