钱梦龙老师的专题讲座题目《语文课究竟让学生干什么》也是我时常困惑的事。刚开始接触语文教学时，纯粹是照着课本教，书上有什么就教什么，也不懂得区分重难点，后来发现学生听得听认真，可题不会做，于是开始抓知识点，拼音生字、组词、多音字、诗文默写、词语句型活用等等，反复讲反复练，坚持了一段时间，学生确实学会了怎么做题，但语文课变成了背诵默写课，变成了练习讲评课，课堂上很少出现朗朗读书声，而期末考试不理想的成绩也让我开始反思，语文课究竟要学什么，又怎样去学？
仔细研究了学生的试卷，我发现那些分数没有进步或者后退的同学，出现这样的成绩有两个原因，一个是基础知识薄弱，虽然他们很努力，但是随着知识量的增加，他们学习会越来越吃力，就像刚学会走路的婴儿我们不能要求他去跑，刚会读、会写的学生我们不能要求他去遣词用句。另一个原因是没有课外积累，这并不是多做题就能达到的水平，也不是老师多讲多练就能很快提升的，所以我很迷茫，不知道从何处下手去上语文课。
钱梦龙老师的话，点醒了我，他以自己为例，通过讲述自己学习语文的经历，向我们展示一个像他一样合格的语文学习者是如何培养出来的。他从小就喜欢读课外书，一步步由爱读书慢慢发展为爱写作，不断主动汲取知识的养分，到后来，不仅爱读、爱写、爱教，也会读、会写、会教。他说语文课要教学生读书，要让孩子们爱读书、会读书、大量读书。这话让我无法反驳，又很钦佩他，因为我自己上学的时候也看了大量的书，积累了很多知识，所以我学语文还比较轻松，成绩也从来都不是很差，我也见过一些为语文学习头疼的同学，他们真的很努力，但是效果不大。我还听过一个学习英语的课程，老师告诉我们，你唯一的办法就是反复听，大声说。外语学习尚且如此，我们的母语如何能拒绝发声？
钱老平淡朴实的话把我带进一个更广阔的世界，让我认识到语文课的重点是阅读，我们培养的不只是会做题的学生，更是拥有阅读能力和阅读习惯的求知者，而作为老师，正如钱老所说:语文教学是语文老师自身读、写能力的真实展示。想要丰盈学生的知识世界，先要充实自己。
给自己充电，从认真阅读一本书开始。
班级现有阅读活动:
1、每人每天课前一领读，一朗读
2、每周共读一首诗
3、阅读小分队，每天每组共读一篇文章或一个故事。
