—01—
走在熙熙攘攘的人流中，我总能欣赏到这样一道风景:有些女人，虽没有浓妆艳抹的仪容，更没有花枝招展的入时装扮，但走在花团锦簇的女人中间，那份端庄清丽的气质与外表，那份质朴儒雅的修养与内涵，却反而更引人注目。这是为什么呢？
其实答案就藏在书中。罗曼.罗兰如是劝导女人:多读书吧，读些好书，知识是唯一的美容佳品，书是女人气质的时装。因此，读书的女子，像水一样的温柔，如风一样的迷人，似花一样的绚丽多姿。是气质，是修养，是浑身充溢的书卷气，让她们显得温婉儒雅，与众不同。
于是我明白这样一个道理:腹有诗书气自华！爱读书的女人，她不管走到哪里，都是一道最靓丽的风景。
我爱阅读。因为书让我变得聪慧，变得坚韧，变得更加成熟稳重。是书，引领我在教育这片浩瀚无垠的知识海洋中，自由驰骋，展翅翱翔！
—02—
北京第十一中学的李希贵校长在《为了自由的呼吸》一文中写道:真正的教育是什么？一万个人也许有一万种不同的教育理想与情怀，但是答案却非常简单明了:把孩子当做活生生的人来看待，时刻让校园里充满民主、平等，让老师和学生在校园里自由呼吸，如此而已。这句话引起了我的强烈震撼。
在日复一日、年复一年的教学生涯中，面对着形形色色、千差万别的听话与不听话的孩子，我除了继续重复着老一套的教学模式外，还试图按照自己的意愿，强行把每个孩子分成所谓的三六九等。
殊不知，我用一把无形的雕刻刀，将手中一个个鲜活的小生命，硬是塑造成了流水线上的标准件和工艺品。
这种密不透风的管理教育，不仅失去了对学生最基本的尊重，更让教育者失去了思想，没有了灵魂，哪里还有什么幸福可言？
《为了自由的呼吸》这本书让我沉思。通过理论联系实际，让我懂得这样一个道理:教育是农业，而不是工业。工业是标准的流水线，所需的只是流水线上一名熟练的操作工而已。
教育却不同，她是培养有血有肉、个体迥异的活生生的人，而不是产品。
无论是大人还是孩子，每个人的发展都需要足够自主的空间，而宽容、宽松、宽厚更适于个性全面发展。人人都期望被欣赏、而不愿意被雕塑、被拿捏、被打压。
是书本告诉我，在教育孩子的过程中，面对千差万别、性情各异的孩子，应把他们当成独立的个体，而不是所谓的标准件和工艺品。
成长中的孩子，难道不正是发展中的一棵棵小树苗吗？不同的树，所处的生长环境也各不相同。有的在天空中挺拔，有的在河边茁壮，有的习惯云山雾罩，有的渴望阳光普照。
针对千差万别的不同个体，为师者就需要拥有一颗无比博大、无限宽广的胸怀。无论松树也好，柳树也罢，针对不同的个体因材施教，给他们提供适合生长的水、空气或者阳光，让他们能够自由呼吸。唯有这样，小树苗才能健康茁壮成长。
—03—
书中，《四颗糖果》的故事，让我再次想起了陶行知老先生。每个班级中都有那么几个调皮捣蛋鬼，他们，或者课间打架斗殴，或上课故意捣乱。曾经的我，因为他们的注意力不集中，以及好动坐不住，对他们冷眼相看，或者专制粗暴地干涉。
但是我发现自己大错特错了。陶行知老先生用实际行动告诉世人:虽然高压管理收效快，但是不得人心，一味地想使用暴力征服他人的做法是难以行得通的。疾声厉色地批评，只能让孩子永远生活在暴力、恐惧中，最终粉身碎骨，面目全非。而和风细雨才是教育的良药。
—04—
在书中，我还邂逅了法国教育家卢梭，并从中懂得了遵循自然发展的重要性。他说：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这秩序，我们就会收获一些早熟的果实，他们长得既不丰满又不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造就一些幼稚的博士和老态龙钟的儿童。”
卢梭的这句至理名言让我茅塞顿开:人类和植物一样，都必须遵循自然生长的规律，谁一旦搞拔苗助长的战术，谁就是最终的失败者！
—05—
一个好的老师到底意味着什么？我在书中找到了正确答案:首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。他相信每个孩子都能成为一个好人。善于跟他们交朋友，关心他们的成长和悲伤。了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾经是个孩子。
是啊，俗话说得好:人无完人，十个手指头都不一样齐，何况是正在成长中的孩子？谁人没有过错，但这又何妨，只因我们曾经都是孩子。
书，让我从中获取知识，增长智慧；书，提升了我的人生境界，让我过得充实而自信；书，让我懂得了什么是凝重、优雅、洒脱、端庄！
读书，愉悦了我的身心，陶冶了我的情操，拓宽了我的视野，放大了我的人生格局。我在闲适安逸中修身养性，在简单快乐中享受着淡泊宁静的人生！
读书女人，人生一道最靓丽的风景！
