昨天晚上孩子和家教的老师发生了一些不愉快，之前我听到过授课的过程，老师说她管几十个高中的学生都是服服帖帖的，另外感觉孩子中文不行说孩子学校的老师水平不行。
我昨天看了他们上课孩子听写的字词，他是故意写错的，老师和孩子之前的情绪对抗非常严重，晚上回到家，我和他聊了聊上课的情况，他表达了自己的意思，说老师不尊重我，她觉得自己水平比我们学校老师高，但我不这么认为。我和他表达了自己的观点，从出发点来讲老师是希望能够帮助你提升语文能力，但老师的方式又是你不能接受的，你希望被尊重，平等的条件下学习，妈妈很理解你。如果你能够把自己的想法和老师表达出来，和老师有一些交流，可能会帮助你和老师上好课。也可以帮助你学会怎么和别人相处。
我想这样的状态只能放弃这位老师。其实我能感受到老师的情绪，一个半大小子，一直在挑战和挑衅她，而她之前的权威在他这里得不到任何用处。另外不论孩子还是老师，在这样的状况下希望能够看到对方的愿望，调整自己的做法都有一定的难度，对老师来说，几十年的处事风格和对待学生的方式，很难调整；对于孩子来说，处于非理性阶段的他，要求他做出理性的处理自己的情绪也是不太现实。
之前老师来上课，我在卧室是听过的，当时我也不太能够接受，因为在他们的交互过程中我是感觉到老师不是对等的看待孩子，并没有真正的建立良好的沟通方式，而是希望通过压制来让孩子屈服，如果孩子在公立学校读书，我想他可能会有两个状态，要不就忍者，但内心的对抗还是存在的，要么就爆发，但最终受到伤害的依旧还是孩子。
晚上孩子并没有因为和老师的冲突而情绪不好。最近每次回家，我都会适当示弱，我说，可不可以帮我把饭菜盛上来，我有点累了，我发现每次我示弱的时候，他都能照顾我，碗筷，餐食。他说他今天放学去吃了一些，不饿，不想吃，之后他就按照约定的时间打开计时器。之后是些英文作业复习语文，进展都比较顺利。
晚上我同孩子学校的语文老师聊天，老师说到这次他考试成绩还不错，但有一道古文题目要求用古文回答，他用白话文回答的，课下老师叫他去办公室从新做了一遍，都对了，老师和他说感觉做错很惋惜，但鼓励他说也觉得这个单元掌握的还不错。老师因此对他回答错误的题目从轻处理，老师和我说，发现这个小子在鼓励和表扬中干活动力比较足，最近课上讨论苏东坡的传记，发言也很积极。
昨天和两位语文老师的交流让我有了一个感触，国际学校的老师对孩子的尊重、鼓励会更多一些，从符合人性的角度来推动学习，我觉得选择都国际学校可能真的是对孩子来说是最好的选择了。
昨天晚上我并没有因为另外一位语文老师的反馈，而着急，整个过程，我和孩子都是在平和的讨论这个事情。更加理性，更加客观。
早晨起床很顺利。
感赏在这个过程我们能够温和的沟通，感赏我自己能够安静下来。
投射我能够更加从容面对工作。
