《把根基深深扎进泥土里——江苏省南京市浦口区行知小学一场持续40余年的行知教育实验》
原文共情：
1.大情怀是乡村教育振兴的精神信仰，教育常在细微处发生。
2.“陶子”一词源自郭沫若等人对陶行知的崇敬之称，行知学校致力于培养的学生，正是陶行知教育思想下成长起来的“做真人、爱生活、善学习、有担当”的新时代“陶子”，“大志、大气、大爱”是其身上的鲜明精神特质。
3.实践证明，乡村教育并不是落后教育的代名词，乡村教育有着自身的美好品质和独特价值，“我们的实验表明，乡村学校能够以平等的姿态融入城乡一体化、全球化的浪潮，并从中获得滋养，全面提升育人质量”。
读后有感：
陶行知其人及其“生活及教育”理念，在中国颇具影响，尤其在教育界几乎无人不知、无人不晓。但是究竟其效果如何，隔着年代和地域，我们往往无从具体感知。今天，在读到行知小学40多年践行行知教育的真实案例后，我看到了完全不一样的乡村小学。在我们普通人的认知里，甚至在教育工作者的认知中，乡村教育往往与落后画上了等号。一提到乡村学校，我们脑海里闪现的画面就是简陋的教室、破旧的操场、稀疏的学生，以及留不住的青年教师等。但是行知小学打破了这一惯常思维，它让我们看到，乡村学校不一定只能跟跑，它还能在符合实情、深耕本土的教育理念引领下，成为教育高质量发展的代名词，去影响城市，甚至影响世界。所以，作为一名乡村教育工作者，我们与其抱怨外部环境的恶劣，倒不如向内挖掘，乡村不只局限于贫穷，还意味着无限可能，还代表着深厚悠远，在这里，只要我们不为困难找理由、只为解决想办法，依然可以让我们大展拳脚、大有可为。
