口述Mike 文字整理 北欧慢时光
在瑞典教育部给中小学教师的小手册里，有这么一段话，大概意思就是：学校和老师的职责就是让学生高高兴兴地来上学，开开心心地回家。如果学生们不愿意来上学，这是学校和老师的失职。
不过，再怎么说，学习归根结底是一件相对枯燥的事情。怎么才能让学生觉得上学不枯燥不无聊，还真是个大难题。
瑞典的学校和老师给出的答案是：第一要培养兴趣。第二就是分级教育。如何培养兴趣，我们以后再另述，今天就细说一下瑞典的分级教育。
教材分级
在瑞典很多科目的教科书都有普通版和提高版两个版本。每学期开学，老师会根据学生们自己的要求，分发不同版本的教科书。如果学生对自己的水平认识不够清晰，老师就会实时给出建议，帮助他选择合适的版本。若是有学有余力的孩子想要偷懒选择普通版，老师一样会要求他挑战提高版，甚至联系家长做孩子的思想工作。
当然还会有特别极端的情况发生。就拿数学来说，一种是连普通版都觉得很吃力的孩子，那他们会使用更低配版的教材和练习；另一种是对于提高版还觉得很容易的孩子，能拿到挑战级别的高版本练习。而这种高难度版本的练习题就有点类似国内的奥数题。
若拿瑞典语教材举例，普通版用词简单，句式简短，很少描写，更像是提高版的缩写版。瑞典语叫做lättläst。而提高版教材内容明显增多，用词难度变大，句式相对复杂。因此所配套的练习，也就有难易不同的区分。
不过，老师在课堂上仍是保证绝大部分孩子把普通版和提高版教材完成。学有余力的孩子在完成提高版配套练习的基础上，如果还有时间，就可以自己琢磨完成高版本练习，但老师绝对不会在课堂上讲高版本的练习题。
作业分级
就拿Mike四年级的英语作业来说，老师会把作业分级，然后让孩子根据自身情况选择。比如，英语普通作业：熟读英文课文，知道课文里重要英文单词的瑞典语含义，能口头将全文翻译成瑞典语。
挑战级作业：能全文背诵英语课文，并翻译成瑞典语。课文里所有重要单词，用英文造句。
最高级作业：将这些重要的英文单词，自己创作，连成一段英语短文。
每个学生可以根据自己的实际情况来选择。
测评分级
说到考评，瑞典的学前班到三年级孩子是没有考试的，当然也就没有什么考试成绩。四年级开始，平时的单元小测试开始多起来，但成绩从来不会当众宣布，老师只会直接用类似国内家校通的软件，单独发给学生家长。
不过，如果是课堂上的随堂小测试，比如单词默写之类，老师的测评仍旧是分级的。
在国内，孩子们学英文，老师课堂默写，每个英文单词错一个字母都是错的。而在瑞典，老师用瑞典语说一个词，让你写出对应的英文单词，孩子如果想到了对应的英文单词，就算对，如果拼写完全正确，再加一个对。
举例来说，老师说bil （瑞典语汽车），如果孩子写出kar，就算一个对，如果孩子写出了car，那就是两个对。测评之前，你也可以选择普通级别，就是每个单词只拿一个对，你也可以选择挑战级别，也就是拿两个对。所以几乎每个孩子的英文默写都是“对”的。
你也许会说，那孩子们肯定会偷懒大家都选简单级别的。其实也不尽然，很多孩子或许在一开始会选简单的，但几次之后，会觉得无聊没有挑战，反而自己会选择难度大的。所以，全班孩子到最后都会选择挑战级别的评分方式了。
辅导分级
瑞典教育本质上不是“选优拔尖”的教育，而是“就低不就高”的教育。那些“吃不饱”学有余力的孩子，在学校里除了给你更高挑战的练习之外，不会得到老师更多的青睐指导，甚至选去参加各种竞赛集训。
而那些跟不上的学生，学校却会专门抽调老师来“开小灶”，瑞典语叫做elevstöd.(支持学生)。特别是六年级，九年级这种当年会有全国统考的年级，老师们更是全力以赴，保证每个孩子都能通过考试。
跨年级教学
私立学校不像公立学校受到政府部门的种种管辖，所以它们在教学上灵活性更大。有的私立学校甚至可以安排不同科目跨年级学习。如果孩子本身在四年级上学，但他的数学水平在六年级，瑞典语水平在五年级，那这个孩子数学课就可以去六年级的班级上课，瑞典语去五年级上，而其他科目仍在四年级上。这种安排，类似于国内的跳级，但又有所不同。这种跨年级教学，既能契合孩子本身的知识渴求，又能满足孩子本身的年龄特点。换句话说，孩子可以和自己同龄的孩子一起玩耍，但学知识时又可以根据自己的能力超前学习，兼顾了孩子的身心发展。
总结
瑞典的分级教育体系，往小了说，那是因材施教，往大了说，那是尊重人性。其实，不管是孩子还是成人，谁都有偷懒耍赖，遇困难退缩的时候，分级教育尊重孩子的选择，又不失教师的引导。孩子的自信心得到建立。当然教育部的教材分类和配套练习的设置非常细致，这也是瑞典的分级教育能推行实施的原因所在。
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