重返A岗已经一周了，这一周内感觉自己纬度不够高，考虑问题不全面，记忆力下降，说话方面还有很大的提升空间。
比如考虑问题不全面:本周的周计划是和各位老师一起商量计划的，并发到每日群里了，我以为大家都知道了就没一个一个的重复说，包括今天下午的单页，中组计划是10以内的分解，一周内只有四个孩子到数学区做了，还有三个孩子没有来到数学区，也没有提前给玲玲哪沟通...所以是我做的不好，请玲玲老师见谅。下午做单页时我把桌子搬到了语言区，玲玲给建议说多往东面移一移，我随口说了一句:没事儿，结果又让她感觉不舒服，先用脚移了一下，又说:我给你挪一挪行不行，我给你建议你不听以后我就不给你建议了，说完扭头就走...我的想法是:原来大组一直在数学区做单页，即使开着灯也没有语言区亮度好，现在我已经搬到语言区了，怎么说也比数学区光线好，其实我知道只要再往东挪一点点这件事就不会发生了，也不会让玲玲老师生气了，事情过去了，我唯一能做的就是真诚的向她说:对不起，请原谅，谢谢你一直以来的包容，以后的工作中还需要你宝贵的建议哟！
小组的单页没有提前给和老师说，由于停电也没有准备充足，请原谅！
记忆力下降:昨天早上淑芳老师告知今天停电，让我们放学后把保温桶里的水结满，结果忘记了，中午韩敏告知下午做消防演习，结果又忘记了。一切的根源都在我这儿，现在虽然脑子里也有负面的声音，到事后会想我要如何做才能不让这件事发生。
这就是我的成长点。
重返A岗时还是感到心有余而力不足，孩子工作时自己只能片面的停留在部分孩子身上，比如:在数学区只能顾到数学区的工作，语言区和通识区就顾不到。
本周和青梅联系了孩子月计划和周计划后，突然感觉我们还是心太急，比如说:一个月一个区域上一个工作就可以了，这样孩子就能轮流着都做一做，而我们想的就是一个周或两个周就想让孩子学会一个知识点，可能吗？那毕竟是孩子呀，我觉得我们像在“拔苗助长”，又觉得不这样做不行，到底该怎么办呢？我被卡住了，我需要园长给我一起讨论孩子该如何学，怎么学，剩下这段时间大组应该学习哪些内容？这是当前急需的。
