“这么快，还有几分钟就打预备了！” 我顺手按下锁屏键，把手机放在办公桌上。夹起书，端起水杯，直奔教室。前脚刚踏进教室，班里的孩子一脸惊愕，转而又习以为常。
“第一节课是英语课吗？”“是的啊！” 其他同学附和着答道。“怪不得呢！可现在预备铃还没打呢呀！”唐俊哲略带气愤地嘟囔道。“你不知道现在复习了吗？英语课到现在还没上完，老师肯定要早来给我们上呀！你难道还能不知道？”还没等我开口，吴义雪几句话就把他的嘴堵上了。
听着他们的对话，我心里也堵得慌。今年刚接的这个六年级，情况着实不好。一个星期就三节课，本来课时就紧张，而且有一半同学底子太差，上课为了照顾这些同学，进度拉得很慢。其他班都已进入了复习阶段，而我的新课还没有上完。这次期末要市里统考。我所在的是县级村小，以前从来没有全市统考过，压力山大啊。不仅问别的老师要了一节课，还占用课余时间争分夺秒地边上新课边复习。同时我还带了一个二年级的语文兼班主任。二年级的孩子我都顾不上，一颗心全扑在六年级孩子身上，竟换来这样的不理解！
“这不是还有几分钟就预备了吗？新课都还没上完，马上就要考试了，不是想给大家多上一些吗？我早来难道不是占用我自己的私人时间？”正说着，一眼瞥见唐俊哲不以为然的表情。“大家以为我想来吗？”那副表情为我的怒火添砖加瓦。“你不想来，不想来，正好赶快走！”唐俊哲一边说还一边把手甩向门的方向，做起了撵人的手势。
“你给我站起来！”我脑子里什么都没想，气急败坏得脱口而出，声音高了八度。我目光凌厉地看着唐俊哲，他可能被这个眼神和声音吓着了，立马从座位上站了起来。“他已经是第三次了。”“上数学课，语文课他都不敢。”其他同学都在数落他，但是我却感觉好像在数落我一样。上数学课，语文课都不敢，竟然公然冒犯我！是不是觉得我好欺负？
“唐俊哲，你觉得你这样做对吗？”唐俊哲怯怯地看着我，没有讲话。“论年龄，我跟你妈妈的年纪差不多，是你的长辈；讲身份，我是你的老师，尊师重道你都不懂吗？你就这样跟老师说话的？其他同学都说是第三次了。第一次我可以理解你，第二次我可以包容你，但是好事不过三！你说怎么办？”唐俊哲吞吞吐吐地说：“老师……我……我……错了。”
叮铃铃，预备铃响了，我没好气地说：“坐下去。”你说我这急吼吼，赶这几分钟，还赶了一肚子气，图的是什么？从期中考试后，我就放弃了自己大部分的午休时间，赶早到学校给学困生补课。不是英语专业的我，今年接手这个毕业班，发音也不准，好多英语知识都忘了。备课时都是先从“人教点读”上自己先学再教。多少个夜晚放弃了陪伴自己小娃的时间，学习，备课，整理期末复习资料……苦点累点也都不说啥，只要是老师，肯定都经历过，但是苦累就算了，还得不到学生的理解体谅！我这越想越气。
“老师上课吧，都打铃了 。”“对，老师上课吧，上课要紧。”其他同学纷纷劝说我上课。可我心里的火正烧得旺。台上赫然立着的那杯水显然成了我的救星。我一手端起茶杯，另一手猛地去拧开盖子，由于用劲过猛，水洒了我一袖子。人要是倒霉，喝凉水都塞牙。我大口地喝下几口水，暂时缓过来一点劲说：“你们先把第6单元的单词，自由读一读，让我冷静冷静，要不然我上不了课。”伴着孩子的读书声，我手拿茶杯，从讲台这一边踱到讲台另一边。
孩子的读书声越来越大，我完全被淹没在朗朗读书声中。这种状态多么让人感动呀。我一眼扫过教室，看着他们稚嫩的肩膀，心里不禁心疼起他们来。 这个班一开学三科全换了新老师，语数英，我们三位轮番的对孩子加压，从一开学，就保持着高压的状态，从不敢放松。各科底子都比较差，各科老师都是使尽浑身解数，想让他们提高。考不完的试，讲不完的题，做不完的作业，拖不完的堂……孩子们不仅身体累，我想心里更累。这样一想，我渐渐冷静下来。
“先处理情绪，再处理事情。”这句话赫然出现在脑海。站在讲台七八年，我怎么还这么冲动呢？怎么又一次被自己的情绪打败了呢？我为什么这么生气？是唐俊哲不屑的表情，不敬的态度？还是我一厢情愿地认为，我对学生付出，学生就必须要给我回报？必须对我感恩戴德，唯命是从？我一直站在自己的角度上考虑问题。一直在意，自己的付出与得到有没有成正比。完全没有把学生当成“人”看，没有从学生的角度考虑问题。不尊重学生，不理解学生。在三科老师的轮番轰炸下，学生可能早已身心俱疲。他们多希望有一个完整的课间10分钟，时间充裕的去上个厕所，无所顾忌的在操场上嬉戏打闹……我们时常说，以学生为中心。我想这句话不仅体现在课堂教学上，更体现在对学生人格的尊重上。“你牺牲自己的私人时间来上课，那是你一厢情愿。你一厢情愿了，就非得要求学生一厢情愿？你问过学生们的想法吗？你尊重学生的决定吗？毕竟那也是他们的私人时间，他们有权利说不？”我在心底不断的跟那个生气的“我”打架。看来是那个生气的“我”错了。是“我”不尊重学生在先，我得道歉。
我打开杯盖，喝了两口水。“好了，同学们，先停一停，不读了。”学生放下书本，齐刷刷地看着我。“以前我天天说，要冷静，不对你们发火，今天真对不起，我发火了！”“唐俊哲，对不起，向你道歉，我不该对你发火。”唐俊哲低着头，一句话也没说。“不过唐俊哲，老师有错，你也有错。我没征得你们的同意，就来给大家补课，这事我错在先。但你的态度也是错的。你可以对我说，老师这是我们的私人时间，我们已经很累了，给我们一点喘息的机会吧！我想我也会理解大家的。有理说理，不能对老师不敬。你说是吗？”唐俊哲点点头说：“老师，我错了，对不起！”好了，认错就好，已浪费那么多时间。“那好，我们抓紧时间上课吧。”
一场小冲突就这样过去了。回到办公室，我在想，课上脱口而出的“你给我站起来”，太情绪化，太不理智。如果我今天碰到一个刺头，他就不站起来，我又该如何收场？那岂不更没面子？面子？面子？我又在想面子？在学生面前，老师的“面子情节”可千万要不得！你先尊重学生，学生才能尊重你！你的面子是建立在尊重学生的基础上。你不尊重他，他岂能尊重你？看样子在以后的教学生活中，我得把尊重学生放在首要的位置。真正的把学生看成是具有独立人格的人，平等对话，换位思考。
其次，在以后的突发事件中，要为自己的怒火按下10秒暂停键。深呼吸，在心里默数10秒。先处理好自己的情绪，再处理事情。但没处理好情绪之前，千万不要去处理事情。在不冷静，不理智的状态下，是找不到解决的办法的，多半会适得其反。
