[红顺视点]:纠错，巩固性纠错、变式纠错、根上纠错、持续性纠错!(20180115)
学生考试时为什么会犯重复性错误?采取什么样举措、机制去纠错，才能避免上述问题再发生?为此，我的思考、结论、答案是:纠错，巩固性纠错、变式纠错、根上纠错、持续性纠错!
当前在纠错方面比较好的方法有:
1、小学低年级错题不准用橡皮擦掉，而是保留痕迹在旁边订证。
2、建立错题本，依抄错题、分错因、规范用红笔订证，并反复查看、消化。
3、订证不能有盲区。对作业、试卷中选择填空、判断题中蒙对的题，实际上不理解、不是真会的题也要让学生仔细订证。
4、小题按大题订。对试卷中选择题、判断题也要像一道大题那样，详细订证，而不是仅仅字母或对错号改一下。
5、让优等生课上讲，让学困生复述。试卷讲评可以让优等生代替老师讲，更重要的是对解题思路、方法还要让学困生复述或同桌互相对说对问。切记，复述、重复是一种有效纠错方法。
6、错题同时讲。先让学生自我订证，合作订证，然后针对几道重点错题，进行同时讲解，即先把错题写在前后左右黑板上，选择做对并且表达流利学生当小老师，其余学生动起来，哪道题不会去哪儿听?小老师隔一段调换一次，这样就避免了某道题己会还得陪听、陪学问题。
7、给同伴讲二遍。课后不是让好生给学困生讲题，而是反向设计，让做错的学生给中等生讲题，并且找不同人讲二遍。试想，学困生能给别人讲清楚，他还不会吗?
8、让学生写考后小结。从考试成绩进退步或目标完成情况，影响本次考试主要因素及今后采取措施等方面，在试卷上面写考后小结或考后分析。
9、对连续几次考试试卷中学生出错率较高的题组成新卷，变换形式再考。
这些做法都很好，都非常有效，这还不够，还要巩固性纠错、变式纠错、根上纠错、持续性纠错!
10、巩固性纠错指的是，一是教师讲评时尽量让学生聚精会神专注的听讲、思考，忌忙着在试卷上抄答案，表面上看学生试卷写的满满的，实际上学生是把答案抄下来的，他还是不会。因此课后让学生不翻阅任何资料独立订证。二是教师或学生还要自己找一至二道同一类型题巩固，防止学生订证时不理解，是模仿下来的。
11、变式纠错指的是针对此题题型变一变或条件与结论换一换看学生会不会，也可以让学生自己编题，互相考一下。
变式纠错另一层含义指的是不能就题论题，而要一题多变，一题多问的以一当十的变式讲评。
12、根上纠错指的是不是就题纠错，要让学生疏理、消化本题涉及到知知点、公式、原理，还要从思维、思路、方法上对存在问题深刻剖析。
13、持续纠错指的是要解决当时听懂、过后又不会问题，要依据遗忘曲线规律反复巩固消化。试卷上错题，要求学生当天规范订证，并在错题前面表上星号，隔一天再把错题看一遍，会的放过，不清楚的标上二星，隔三天再看二星的题，同样，会的放过，不清楚的标上三星，一个月后只看标有三星错题，直至全部搞懂为止。
纠错是一门艺术，纠错也育人。倡导容错文化，变“事故”为“故事”，培养学生直面错误、超越错误的求真人格。
