看完王博士这一讲“什么是课堂上的好教材”之后，令我反思自己以前上课的情况，每次备课，很多时候都是以自己的角度去备课，忽视了学生的想法，最大的心力都花在了课件如何制作的更加精美和有吸引力，这个时候就要去研究PPT制作的各种功能，特效等等。PPT做得是越来越酷炫，确实也有吸引到学生，但是，学生的专注力往往停留在那一页页的动画效果之中，适得其反，这样的教学效果肯定达不到最佳的。这也是很多老师都可能会进入的误区。并且自己在授课的过程，也都主要是以讲述的方式进行，虽然有互动，但也只是小范围的跟个别学生互动，本质上还是单向传输知识。
那么到底什么样的才算是好教材？王博士提到过的教学心法之二：“无才能有”，就是告诉我们，课堂上的好教材必须是学生提供的，是一种生成性资源，教师只需要准备必要、少量的的教材内容，师生互动的材料由学生提供，因为这更符合他们当下认知水平，也更能创造好学习效果。
因此，想要成为一名有价值的老师，应该更多要去思考如何刺激与促进学生的思考，增进学生在课堂上的协作，这时老师应该就要转变自己的教学理念，要去寻求一些有效率的方法可以呈现学生的内在思考。身处于数字时代，利用信息技术让学生的思维可视化是不二选择，当我接触到麻吉星高效互动教学系统的时候，我知道，这套系统是在干一件很有意义的事，它能够帮助更多的学校的老师和学生，变革课堂教与学，帮助引导老师和学生在关注成绩提高的同时，也能提高综合素养。学生通过互动反馈器跟老师进行双向互动，并且能够及时收集学生的答题数据，老师能够根据数据准确掌握学情，方便老师及时调整教学策略，做到因材施教，让课堂更加高效。其次，还可以利用移动端魔法教师APP快速拍摄收集学生的作品、解题思路等等，成为课堂的学习素材。因此，利用麻吉星高效互动教学系统除了能够减轻了老师的备课负担，还能够更好地利用学生的素材，将学习导向深度互动与思考。
因此，老师们也需要放下制作精美PPT的执念，多多关注课堂中生成性资源，这是踏上以生为本的课堂重要的一步！
