教材分析
部编版小学语文二年级下册教材的编排是结合了自然、社会、童话、历史、人文、美食、诗词经典等的内容穿插图片展示在孩子们面前，很适合孩子们的阅读学习。
尤其是识字部分更是让学生开阔眼界，《神州谣》是让学生了解了祖国的大好河山、山川秀美、地大物博从而激发他们对祖国的爱国热情；《传统节日》是让学生了解中国的传统节日及庆祝方式，增强学生的民族自豪感；《“贝”的故事》介绍“贝”字的形成到甲骨文和现在使用的贝字的演变，了解中国汉字的历史激发学生热爱大自然的情感；《中国美食》是了解中国的美食文化，激发学生热爱家乡和热爱祖国的情感。
这个单元的四篇课文是各有特色让学生学到了许多东西，也了解了中国的各种文化，内容处处体现了语文教学的核心素养，为学生的全面发展奠定了基础。
为此，我就学校校本教研的机会给学生讲述了《中国美食》，我把这课的教学设计记录下来分享给大家，也是对自己的历练。
教学设计：
中国美食
【知识技能】
1. 正确认读“菠、煎、腐、炖、酱”等 13个生字;正确书写“烧、烤、蒸” 等 8个字。
2. 正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、小鸡炖蘑菇”等词语。
【过程与方法】
正确、流利地朗读课文,初步了解中国美食，并能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。
【情感态度与价值观】
通过了解中国的美食文化,激发学生对中国美食的热爱和赞美之情。
教学重点难点
【教学重点】
学会生字,积累词语。
【教学难点】
正确、流利地朗读词语;培养学生在生活中识字的习惯；了解中国美食的烹调方法。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入课题
师：孩子们，你们去饭店吃过饭吗？（吃过）那你们到了饭店首先要做什么（点菜）你会点什么菜？认识菜谱吗？
生：我会点自己常吃的几道菜，有时看图点菜问服务员就知道是叫什么菜名了。
师：你真聪明，今天老师就要教大家认识一些菜名中的字，你们可要认真听讲哦！不会点菜或不认识字该多失望啊！
二、创设情境，随文识字
师：现在老师要给你们呈上一份菜单，你们一起看看有什么特色菜。
1.出示课件菜单本，学生试着说出菜名
2.那你们不认识这些字该怎么向服务员报菜呢？想想怎么做才能认识这些字。
3.生：查字典，边说边拿出字典，动手查字自己解决问题。
4.师：菜单上不认识的字解决了，那课文中的字你们认识吗？
5.合作学习：
（1）指名让学生来试着读课文，学生帮助纠正字音，师作指导认读生字。
（2）自由认读生字词语。
（3）同桌间相互检查。
6.学习生字，积累新词（出示课件）
（1）指名让学生认读生字
（2）说说你认读记忆生字的方法
（3）给生字归类识记
按部首分可以分出：
提示：火字旁与四点底的关系都与火有关
按结构分可以分出：
按音节分可以分出：
（4）学习词语：（出示课件）
（5）去掉拼音让学生认读生字新词
7.指导学生书写生字，观察田字格的安排，师示范生书空。
三、朗读课文，了解内容
1.让学生读课文，你有什么发现？
生：有的菜有图，有的菜没图。
师：你知道为什么吗？
生：位置有限容不下那么多图（笑声）
生：有图的那些都是菜，没图的是饭。
师：不错，七幅图是菜肴，四种是主食。
2.小结，齐读课文。
第二课时
一、复习引入
师：板书“食”识字并分析字义（人+良）人把好的东西用来食，比如让学生组词（粮食、食物、美食等）板书“美”提醒学生注意美字的书写。近期播放的《舌尖上的中国》风靡全球，让我们食欲大增，今天我们也一起走进课文来学习几道美食。
师：民以食为天，我们中国的美食遍布全国各地，先请看大屏幕（出示课件）助读中国八大菜系，播放视频（八大菜系的讲述）。
师：这么多的菜我们难以启齿，先学几样再去品尝其他的美食，那我们一起来看课文中的几道美食。
二、了解中国美食的特点
1.师：自由朗读课文，了解菜名。
2.出示课件，提问你们认识这是什么菜？
（1）边播放美食图边让学生读出菜名，并说出每道菜的制作材料。
凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭
水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖豆腐 蒸饺
炸酱面 蛋炒饭 小米粥（熬）
（2）随图识字，认识生字词语，重点强调腐（一般是读三声如腐烂、腐败，与豆组合读轻声）、菇（应读一声，与蘑组合是读轻声）、炸（多音字，本课读二声如炸糕、炸鸡腿，另一个音读四声如炸弹、爆炸）的读音。
3.此时的你多想饱餐一顿，那就用你的读来表现你此时的心情。
（生读）师适当点评
师：（过渡）这么美味可口的菜是怎样做成的呢？
二、了解中国美食的烹饪方式
1.出示课件，指名让学生来读，边读边找出这些菜的制作方法。
2.出示课件，让学生选择菜来说说自己的制作方法。
生：我选鸡蛋，它可以用蒸、煮、炒、冲的方式来吃。
生：我选肉，可以用炒、炖、爆、烤的方式来吃。
3.出示课件，看看它们喜欢吃什么？
师：过渡提问：你喜欢的菜肴又是什么？你知道还有哪些家乡菜？
三、了解家乡菜的制作方法
1.出示课件，几道家乡的菜肴图，让学生说出菜名，并说说喜欢的原因和你制作的过程
生：蛋炒饭，制作的材料……制作的方法……
2.师：这位同学的课前预习做的非常好，他把自己喜欢的一道菜的制作过程分享给大家，希望大家也回去动手试着做一做。
3.拓展延伸：养成良好的饮食习惯（出示课件）让学生齐读。
四、总结
师：中国美食也是一种文化源远流长，我们不只要了解它的特点、烹饪方式也要学会如何去做，它解决了我们的温饱问题的同时也是对我们的一种生活享受。为此，老师也要借此送给大家几道“美食”（出示课件）：
阅读伴成长
语文煎一生
时间熬习惯
态度煮成绩
性格炖命运
命运烤自己
希望各位同学把几道菜好好品味，咀嚼，愿你们创作出更好的美食！
五、课后作业
出示课件：抢收蔬菜，选择自己喜欢的蔬菜回去动手做一道菜，可以让父母指导帮忙，把你制作烹饪的过程记录下来拍照留念，我们要办一期美食展，评选出美食厨师。
教学反思：
通过教学这一课，我也学到了许多有用的东西，知道了烹饪的方式有许多种，有些菜不只是一种制作方法，让我也懂得了要做好许多菜的方法。对于学生他们更是如饥似渴，读着读着就直流口水，从中也学会了到饭店如何点菜，如何向别人介绍菜名。
整堂课的教学环节比较完整，课堂气氛也活跃，学生积极参与互动，优中差学生都已有收获，不管是从字到词还是菜肴的烹饪方法他们都能读出指明，不愧是他们自己选择的一节公开课，预习和听讲都很用心。
不足的是开头的视频由于网络原因播放很不顺畅，结尾我的总结板书没有写出来，使得整节课失头掉尾就很不完美。这也是我值得注意的环节，本来的预想是让学生写出特点与烹饪方式，我只是做个总结，可在讲述过程中忽视了这一环节。这就是对教学过程的不熟练，备课不充分，我在今后的教学中还要多学习多锻炼多钻研多探索，寻求属于自己的教学风格。
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