《新安二高作文教改20年》之一——教改缘起：2001年的那个秋天
——写在前面
于剑涛
2001-2002学年，也就是新安二高经历分校阵痛后的第三个学年，元气大伤的新安二高每个年级只剩下了6个教学班。高三年级有4个新生班，2个复读班，共3个文科班,3个理科班，4位语文教师：贾为民、陈学锋、吕伯新、于剑涛。
那一年，贾为民和陈学锋都是36岁，我34岁，吕伯新年最长，40岁。陈学锋老师担任语文教研组长和高三年级语文备课组长。我们四个人，正是风华正茂的青春岁月，都是年富力强的热血青年，有激情，有想法，有干劲！
清楚的记得，当时我们4位高三语文老师的办公室，在大成殿前东厢房的最南一间，面积不大，八九平方；四张办公桌放在四个地方：东窗、西窗、南墙、北墙下。
应该是在8月中旬秋季开学后前几周的一个上午，因为下午是作文课，大家正在备课，陈组长提议说，今年的作文咱变变形式吧，不再用作文本了，改用活页作文纸怎么样？课代表收发作业，作文本来来回回搬着死沉死沉；老师批改作文，前前后后翻着浪费时间。采用活页作文纸，正面左右两栏印成作文格，背面左边依然印作文格，保证一张纸上能写1200个字；右边，上边印“高考作文评分表”，让学生每一次作文都做到心中有数，并且每一次作文都要努力追求向一类卷的标准看齐；中间一栏设计一个“作文禁则”，让学生明白，哪些方面是写作时不能触碰的底线、红线、高压线；最下边设计成评语栏，供教师批改作文时使用；教师在写批语时，“高考评分标准”里边有的，诸如基础等级内容和表达方面有的“切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚、符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字体工整”，发展等级里的“深刻、丰富、有文采、有创意”四个方面涉及到的15个小点，以及作文禁则里有的12条等等，只需要打个“√”做出标记即可，没有必要再做重复；写出来的批语，一定是上边这些条条框框里没有的，学生作文里确实具备的优点和长处、缺点和不足。
陈老师说罢，我们其他三位，很快达成一致，说干就干，新安二高学生作文用活页纸很快就设计了出来。这张纸，结束了新安二高学生作文一贯使用固定作文本的历史，开启了新安二高课堂作文教学学生采用活页纸写作的新时代，打响了新安二高作文教学改革的第一枪！意义重大，影响深远。
就是在这样一个普普通通的年份，就是在那样一个平平常常的日子，就是在那样一个平平凡凡的上午，在那样一间简陋而不简单的高三语文办公室里，四个名不见经传的凡夫俗子、白面书生，悄无声息的，开启了一个属于新安二高语文教学作文教改的新时代！新安二高的课堂作文教学，从此有了一个生机盎然的春天！
附记：当年的作文教改主人陈主席听闻我校获评首批市级语文学科基地，喜不自胜，诗兴大发，赋诗两首以贺——
喜闻市高中语文学科基地花落我校
（2023年9月23日）
（一）
一寸心血一寸功，汗水浇花别样红。
点点滴滴石穿透，字字句句蛋画成。
剑磨十春锋闪闪，园耕廿秋苗青青。
回看滚石上山处，喜捧金樽泪盈盈。
（二）
路漫漫兮须求索，方圆讲台连山河。
文章万卷读和写，意境千重听与说。
柳筋颜骨涵冬夏，唐风宋韵咏邦国。
恨不化为藤长绿，安处此乡何嫌多。
