20200321    周六

*老公给孩子买了套立体几何模型。

孩子兴奋的打开，一样样的看看，拿拿，摆摆，组合组合…自己在那鼓捣着。

我凑到旁边，一脸严肃的对孩子说，“照着说明书好好学学，多摆弄摆弄，找个本画画算算，以后立体几何就不是什么难题了。”

姥爷也站在一旁，“不要一下子都拿出来。每天拿出来一样，就钻研那一个图形，把它弄懂弄会。你看你一会儿摸摸这个，看看那个，一点儿也不认真。”

姥姥又开了口，“多动动手。不动手记，不动手画，光看可不行。”

………

几个大人，围着孩子，这个一语，那个一言。

“嗡～”，说实话，我都觉得耳边嗡嗡作响，心里烦躁翻涌。我明明听见了大家的说话，可说的什么内容，我却没心情听也不想入耳。

（我算是有点感受到了孩子说的：老妈，你们天天盯着我，围着我，要么一起要么挨个轮番的说我这说我那，让我这样让我那样，我真的是很烦很烦呀。我觉得我被你们围着盯着挤压的快窒息了。你们能不能给我留点空间啊，能不能少管我少说我一会儿啊。

这会儿，因为感受到了孩子的感受，我有点理解了为什么孩子在我们说他时有烦躁想对抗的情绪，理解了他为什么总想把自己的房间关上门。）

我停了嘴，看向孩子。

果然，孩子的眉头皱了皱；脸上有了不耐烦的表情；张张嘴想说什么，又憋了回去（我根据以往相似的场景，推断估计孩子本来是想说“知道了知道了，你们能不能不唠叨了“，或是有情绪了想顶几句嘴。但可能以往他这样的话，往往接下来我们会有更多的唠叨说教等着他。所以，他又憋回去不吭声了。）

我看到，孩子没有了刚才的兴奋劲儿。他一股脑把模型又堆回箱子里，嘴里嘟囔着，“我不玩了，不玩了。”

*孩子又回他房间了。

老公摇摇头，低声说我，“孩子玩个玩具，你都那么多要求，定个目标，这也太没意思了。玩，本身是个快乐，开心的事，非得跟学这个学那个联系在一起，非得要达到个目的目标，搁谁还能享受玩的过程，搁谁还有兴致玩呢？！”

“他玩着玩着，玩的熟了，那些图形自然就摸透了学会了。”老公又说，“人家还没开始玩呢，你就非得强调要学什么要怎样，结果呢？人家不玩了。你还要求学什么，达到什么目标目的呢？！”

*我没话说。

想起那天朋友说的，

快乐比“要求做好”重要，

幸福比“争论对错”重要。

是呀，我总是想要求做好，做什么都想赶快达到目标目的，总想去争论或证明对错…

可是，我却忽略了，享受事情本身，享受事情的过程；更忽略了，人，在做事中，是不是感受到了快乐，感受到了幸福？！

*还有，我们以为的，以我们多年的经验教训，以社会普遍标准集体意识等来评判事物的好坏对错，应该与否，并以此来要求孩子说教孩子，真的是对孩子好么？我们围着孩子，很多时候，心里是想爱他想对他好，却反而给孩子造成了困扰，侵占了孩子的边界和空间，有些还影响了他的体验和兴趣呀。

正如孩子说的，你们还是多管管你们自己吧。我的事，让我来。你们不是说，在犯错改错中，人得以进步嘛。那你们干嘛还怕我犯错呢？你们让我自己做做，做错了，我再改改，也让我有点自己的经验教训哦。

*我看到我和姥姥姥爷对孩子盯着围着说着的背后，是我们的担心，也是我们对孩子的爱，想让孩子好的心。

但，我可以换一种方式，来爱，来对孩子好哦。

我可以往后退一点，少管一点，少说一点，少一点目的性功利性，让孩子自己去尝试，去享受他做事的过程；给他机会从犯错改错中，积累属于他的经验教训来进步，成长哦。

我不用去要求姥姥姥爷要怎么做怎么做，更不能抱怨他们的说法做法对不对好不好，因为我明白，他们的心，是出于爱。

我做好我就行了。

*在群里看到朋友分享的一首诗。

越读越有感觉。

只是爱

作者：不详

当你试图改变他人的时候

实际上你是在评判他没你好

其实

在宇宙当中

每个人都是完美的

事实上

每个人都不喜欢被别人改变

每个人只喜欢自我改变

因为自我改变是快乐的

被他人改变是痛苦的

追求快乐逃离痛苦是人的本性

所以你对周围人最大的爱

就是活出自己影响他人

当他人没有体验完他自己的游戏

他想体验一切的时候

他是不会被任何人改变的

所以请允许一切的发生

按照它本来的样子

所以请让他自我改变

你只需要改变你自己

快乐你自己

爱满自溢

让爱充满你

流经你而传递给别人

不求任何的回报

只是爱

可能对于生命

我们最大的功课

就是学会爱

*是呀，我们来此世间，就是为了来体验，来享受自己所遇到的，自己正在做的。

快乐比“要求做好”重要，

幸福比“争论对错”重要。

我们希望得到快乐，感受幸福，其实，我们只是去爱就好了。

无需去改造谁，做什么都无需非得达到什么目标目的，只是去爱，只是去体验，去享受就好了。

快乐，幸福，在爱，在体验享受中，就自然而然的来了！