打下这个标题，心中不知道啥滋味。
不知道其他地方教师职称改革怎么样，东莞的职称改革颇有创新处。因为职称名额有限，很多教师晋级困难，为了缩小收入差距，东莞别出心裁设置职称等级。在晋级无望的情况下让教师在同一职称内分出三级。以中级职称为例，无法评聘高级职称，但可以在中级职称的范围内由十级晋升九级，由九级晋升八级。2018年，分等级评聘工作开展，一轮打分排序，按照名额，教师等级划分归位。
2021年，按照教育局要求，分等级评聘工作再次启动。没有名额增加，现有格局，重新制定方案，按照资历和工作业绩，重新洗牌。？？？？
问号你能想到内容吗？我个人感觉十分难过。
身边的同事都是兢兢业业地工作。教育教学，潜心付出，总感觉时间和精力都极度缺乏，却还要为了这个工作浪费很多时间精力，甚至心情的起伏。
教师的工作，真的是用分等级评聘考核的吗？
教师的良心，真的能用分等级评聘丈量的吗？
答案不言自明。
可是……可是……
碎银几两，真的那么潇洒地不管不顾吗？
工作履职，真的那么无谓地不理不睬吗？
情感和理智我都做不到。
一段段时光，一片片回忆，一次次活动，一张张奖状，一个个数字，最后都化作那一点点分数……时间流逝了，眼睛干涩了，内心纠结了……
有点可怜，表格还没填完，我明天还要好好请教同事，辅导学生获奖的标准有啥，可能一个一个的0.1还在等着。
有点可怜，这周紧张的教育教学工作，我还要抽出一大段时间去整理作证材料……
