早在1793年，德国著名作家席勒，就提出了“美育”的概念。
所谓美育，也称审美教育或美感教育，以培养孩子健康的审美观，发展孩子认识美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
日常服饰的颜色、搭配，家居用品的设计、摆放和组合，这些都是潜藏在家庭环境中的美育教育。
通常而言，女孩在3岁左右，开始出现性别意识，而一旦有了性别意识，也就有了爱美的意识。这也意味着，家庭教育中的美育，就要开始了。
日常服饰的颜色、搭配，家居用品的设计、摆放和组合，这些都是潜藏在家庭环境中的美育教育。
图片发自简书App
但更为重要的美育，在于引导孩子有一个正确的审美观。鼓励和支持孩子去探索美、认识美，是培养孩子审美观的第一步，也是家庭审美教育的第一步。
爱美，不仅意味着，孩子开始有自己的思维方式和主见，更是孩子第二人格的萌芽。
要鼓励女孩大胆探索美、追求美，不仅因为美育是家庭教育中的一部分。更因为一个懂得打扮自己、时刻衣着得体的女孩，不仅会更加受人欢迎，其内心也会多一份自信。因为一个懂得打扮自己、时刻衣着得体的女孩，不仅会更加受人欢迎，其内心也会多一份自信。
让孩子在不断提高自己审美的过程中，成长为更优秀的自己。作为女孩，保持衣着得体、打扮精致，不仅是对他人的尊重，更是自我能力的一种展示。
爱美是一种本能，可打扮却是一种能力。
有了认同感和价值感，孩子的幸福感，才会随之而来。 且这种能力，得益于从小耳濡目染养成的良好习惯，更需要后天不断的探索和尝试。
